《丑小鸭》教学设计.docx

教学设计丑小鸭（第一课时）曹玲教学目标：1、 认识14个二类生字，读准字音，识记字形。重点理解“篱笆”、“欺负”、“冻僵”等词的词义。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。并能对其中自己关注的词句反复体悟，慢慢融入丑小鸭的内心世界。3、 使儿童初步懂得要从小善待他人，互相尊重，永不放弃对命运的改变，正确认识自己。教学四点：1、 兴趣点：丑小鸭到白天鹅的神奇变化。2、 兴奋点：引导学生通过朗读、想象，感受丑小鸭的特点和苦难。3、 困惑点：体会丑小鸭的可怜，产生同情之心。4、 发展点：想象丑小鸭遭遇，感悟要善待他人，热爱生命。教学准备：课件，生字卡片。教学过程：一、 欣赏美图，激趣导入二、 初读课文，字词导学1. 自由地朗读这个故事，注意把字音读准确，把句子读通顺。遇到不认识的字请拼音宝宝来帮忙。（板书课题）2. 出示生字卡，开火车认读二类生字：烘、卧、剩、裂、僵，注意正音。全班齐读！3. 认读生词：指名一行一行读；齐读：理解“篱笆”（图）4. 开火车读课文，检查读书情况。过渡：丑小鸭小时候是什么样儿？请同学们自由地读第二自然段。三、 理解感悟，学文导思（一） 学习第二自然段。1、 这一段那句话描写了丑小鸭的样子？指名读，指导齐读。2、 这一段还有哪个词描写了丑小鸭的样子？填空引读。3、 看着这只丑小鸭，鸭妈妈会说什么？看看哥哥姐姐的表情，他们会说什么？4、 这只鸭子除了长得丑，还有什么地方和其它鸭子不一样？5、 齐读第二自然段。（二） 学习第三自然段。因为丑，给他带来了哪些不幸呢？请自由读课文第3自然段。1、 家里人怎么对丑小鸭的？2、 学生回答后看图填空引读。（句1句2）3、 过渡：丑小鸭在这个家里，亲人不疼他，朋友不爱他，主人不关心他。他感到非常孤独，就钻出篱笆，离开了家。临走时，他给妈妈留下一封信，请你们帮他补充完整。（课件出示信的内容）同桌练练。4、 指名填空读，全班配乐齐读。（三） 学习4、5、6自然段。留下这封信，丑小鸭离开了家。在家里，没有温暖，离开了家，他就找到朋友，找到快乐了吗？请拿起书来，默读4、5、6自然段。1、 他找到朋友了吗？在树林里，他遇到了谁？（小鸟）课件创设情境，引导体会丑小鸭的孤单。引读课文第四段。2、 他找到快乐了吗？你从哪里体会到的？3、 出示课件：演示冻僵，体会丑小鸭趴在冰上冻僵了的可怜。齐读。4、 想象说话：此时，你想对丑小鸭说什么？你想对欺负他的人说什么？5、 轻轻呼唤丑小鸭的名字四、 学写生字，规范导练“鸭”字怎样写才好看呢？老师示范写。五、本课小结，美好祝愿