学习《有效教学》心得体会.docx

读有效教学心得朱静通过对有效教学的学习，使我对“有效教学”的涵义以及实施“有效教学”的途径和方法有系统了解和整体认知，下面我就自己的教学经验谈谈我的一点想法。 一、真正落实集体备课制度，实现学科智力资源共享 集体备课时，要加强做好上课前的准备工作，认真备课。集体商量确定某个课时教学案例，并制定出课时学案，以供全年级学生共同使用，实行教学资源共享。有经验的教师要热心帮助年轻人，共同学习，共同提高，让教学少走弯路，提高全组教师的备课效率。二、让不同的学生得到不同的发展，我觉得可以采取以下的做法： 1、进行学习目的性教育，形成正确的学习动机。学习动机是直接推动人学习的内部动因。教师多些鼓励，少些批评。对于学生的比较新颖、简捷的回答，加一两句评语；对于有一定进步的中下学生，进行表扬；对发言较好的学生一个会心的微笑等等，都可能成为学生学习进步的动力。2设计新颖的教学内容、灵活的教法激发学习的兴趣。兴趣是最好的老师。通过创设恰当的“情境”，激发丰富的想像，欣赏语言文字的美感，提高学生学习的积极性。在教学过程中，要遵循“低起点、小步走、中容量、勤反馈、及时补”的原则，设置有梯度的学习目标，让学生在由易到难的过关体验中，获得成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。3课后的有效练习，课后练习不在多，贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。三、要关注教学反思，在反思中促进有效教学 有效反思是有效教学的保证，有效教学不是一蹴而就的，而是通过有效的反思来实现的，以反思教学促进有效教学。教师要不断反思自己的教学行为、教学态度和策略，这样，才能使自己的教学更加有效。总之，教学其实是一种很个性化的东西，甚至是一种艺术。有效的教学策略难以固化，更不能单一；教学策略永远没有最好，只有更好。1