备好课教学设计.doc

(备好课——教学设计（初中）)
1.是否只有综合实践课中的研究性学习是探究课堂？为什么？
答：不是只有综合实践课中的研究性学习是探究课堂。探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，它包含着两层意思：第一层什么是探究式；第二层什么是探究式课堂教学。
所谓探究式课堂教学，就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。
由此可见，探究式课堂教学是教师和学生双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式课堂。

2. 探究课堂的要素是什么？
答：(1) 以问题为核心；
(2) 以好奇心为动力；
(3) 多方式、多途径地探究；
(4) 重视探究中的生成；
(5) 探究中加强合作与交流；
(6) 进行形成性评价。

3. 开放课堂的要素是什么？
答：①教学内容向学生开放，向社会开放；
②教学场所向教师外、学校外开放；
③学习活动45分钟以前、以后开放；
④提倡奇思妙想；
⑤鼓励求异思维；
⑥应预留一定的设计空白。

4.请以本学科某一知识点为主题，设计一节课，要体现课堂的开放性。
答：
课题 图文混排—学制贺卡
教学目标 掌握文本框、绘图工具栏的基本操作。

教学方法 结合操作演示进行讲授，学生模仿练习。

教学过程 教学内容与师生活动

导入 新课
这节课的任务是制作一张贺卡。（在屏幕上显示贺卡，学生观察贺卡并指出贺卡中各组成部分。）我们将选用绘图工具栏提供的有关工具绘制几何图形—菱形；为了使文字和图片更容易定位，我们将在文本框中输入文字和插入图片。

新知传授
一．设置贺卡大小和边框

① 插入文本框。在页面上插入文本框，单击鼠标切换文本框的未选中状态、选中状态及输入状态。在选中状态，能设置文本框格式，移动、复制或删除文本框。在输入状态，能输入、编辑文字和插入、调整图片。

② 设置文本框大小和边框。双击文本框边框打开“设置文本框格式”对话框（打开“设置文本框格式”对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标，在快捷菜单中单击“设置文本框格式”选项），对文本框的大小和边框进行设置。将高度和宽度设置成10㎝和5㎝，选中“锁定纵横比”选项。边框线条“颜色”设置成“绿色”，“线型”设置成“4.5磅双线”。

二．绘制图形

① 绘制“右三角”。选择“右三角”工具在文本框中拖动鼠标画出三角形。如果要得到等腰直角三角形，可同时按住Shift键。

② 复制。用“复制”、“粘贴”工具复制一个相同的三角形。

③ 翻转和旋转。“翻转”对特殊角有用，任意角可以用“旋转”。本例用“水平翻转”和“旋转”工具都能把选中的三角形逆时针旋转90º。为了熟练使用“旋转”工具，本例使用“旋转”工具。

④ 图形组合。把旋转后的三角形移近原三角形左边，按Ctrl键＋方向键细调三角形的位置（强调此操作的要领，引起学生的重视）。选中二个“三角形”对象“组合”成一个对象。同理，将双三角形复制、粘贴、旋转、定位，四个三角形再“组合”在一起。

三．图形（菱形）填充加工

① 图形线条颜色处理。线条设置成“绿色”。

教学过程
教学内容与师生活动

新知传授
② 图案填充。前景色设置成“鲜绿”，背景设置成“白色”，图案设置成“横向砖形”。

学生模仿练习。教师引导学生参照课本相关内容制作贺卡文本框和菱形图案，通过屏幕监看进行遥控指导。

点评小结
结合板书回顾本节课所讲文本框的创建，自选图形的绘制、旋转、填色等操作。对学生在练习过程中出现带普遍性的问题进行讲解和演示。

板 书
操作过程 WORD工具

一、设置贺卡的大小和边框 “设置文本框格式”对话框

—“大小”标签

—“颜色和线条”标签

二、绘制图形（菱形） “绘图工具栏”

—“自选图形”—“右三角”

—“绘图”—“旋转”

—“组合”

三、图形（菱形）填充加工 “绘图工具栏”

—“线条颜色”

—“填充颜色”