新新《妈妈的账单》说课稿.doc

妈妈的账单说课稿各位专家、各位评委老师：上午好！今天我说课的内容是人教版小学语文第六册第20课，课题是妈妈的账单。我的说课共有六大板块，分别是：说教材，说教学目标，说教学重点、难点，说教法和学法，说教学流程，说板书设计。一说教材本文讲述的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；而妈妈也给小彼得开出了一份欠款为0的账单。这篇课文以独特的切入角度，把母爱的无私、无价表现的极为动人，并且通过小彼得自己的感悟和体验，懂得了母爱无价。文章短小精悍，语言浅显易懂，适合三年级学生通过自主学习，得到感悟。妈妈的账单是三年级下册第五组最后一篇略读课文，是将之前所习得的方法转化为能力，巩固内化的一篇文章，在单元中占有举足轻重的地位。二说教学目标教学成功的前提，不仅在于吃透教材，还在于科学的制定教学目标，根据学生的发展需要以及学习的情况，结合新课程标准提出的三维要求，我制定以下教学目标：1.能正确、流利的朗读课文，学会概括课文的主要内容。2.读懂课文内容，体会母爱的无价和无私，懂得感恩父母，回报父母。3.培养学生独立的阅读能力和思考能力。三说教学重点、难点根据之前拟定的教学目标以及新课程标准提出的：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣”，我确定了本课的重点是：抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是：理解妈妈那份账单的含义，体会其中包含的浓浓感情。四说教法和学法教是为学服务的，教师选择适当的教学方法，能最大限度地调动学生学习的兴趣，达到课堂教学最佳的效果。依据本文的特点及学生的实际情况，我选择采用设置悬念法、朗读感悟法等教学方法。通过设置悬念，激发学生的积极性，并通过朗读体悟到母爱的伟大。在重视教学方法的同时，还要加强对学生学法的研究，引导学生积极参加教学过程。本文通过读、思、议等方法，让学生眼、口、手、脑并用，充分激发学生的思维，促进学生自主学习，自主探究的积极性，培养思维的独立性，发挥伙伴互助精神。使教与学完美结合，共同实现教学目标。五说教学流程为了突出重点、突破难点，完成教学目标，我紧扣“新课程标准”，针对教材内容，设计了以下教学流程：(一)巧设悬念，激发兴趣兴趣是最好的老师，为了激发学生兴趣，我利用不等式设置悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大地兴趣投入到本节课的学习中。（二）通读全文，整体感知1.让学生自由朗读课文，要求将字音读准、文章读顺。并提出思考题：“想一想，这篇课文讲了一件什么事？”本环节设计这一问题，是为了锻炼学生的概括能力，既培养了学生带着问题读课文的良好习惯，又促进了学生思维的发展。 （三）潜心会文，品读感悟刚才我们与文本进行了第一次对话，对文本有了初步的理解，接下来的环节，我将引导学生走进文本，体会作者的思想感情。1学习“小彼得的账单”，读中释疑（1）读一读小彼得的账单，并问学生：“你读懂了什么？”（2）默读第12自然段，并思考“小彼得为什么要给妈妈开这份账单呢？”设计这一环节是为了组织学生围绕账单及关键语段，边读边品，使学生获得自己独特的体验，学会合作交流2品读“妈妈的账单”，体会情感刚才我们分析了小彼得的账单，那么对于孩子向自己索要报酬的行为，小彼得的妈妈又是怎么做的？让学生自主思考。（1）“妈妈也给了小彼得一份账单，这份账单上记录了什么？”“对，记录了小彼得的妈妈十年来对小彼得的精心照顾，那么，大家想象一下，妈妈是怎么照顾小彼得的呢？”通过学生自己的思考，体会到母亲照顾孩子的艰辛及博大的母爱。（2）既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上都是0芬尼？（3）“大家拿起课本，把你自己当成是小彼得，再来有感情的朗读这份包含着妈妈浓浓的母爱的账单。”本环节，我主要让学生以自主学习为主，调动学生的多种感官参与学习活动，并在这个过程中受到情感的熏陶感染。通过自我的思考，唤起生活中母亲对自己真挚、伟大的情感，这也是学生与文本近距离的一次交流。3读想结合，懂得回报这一环节，我是这样设计的：（1）自由朗读最后一个自然段，划出重点词语（2）从这份账单推断，小彼得的心里会怎么想呢？ 这一环节我主要以二个问题引导学生，通过独立思考，把阅读训练和正确理解课文内容有机地结合起来。（四）换位思考，总结升华大家看看大屏幕，多么温馨的气氛，妈妈的脸上有着淡淡的笑容，思考一下当时妈妈的心里是怎么想的呢？ 在这最后一个环节，通过换位思考，不仅加强了学生的理解力、领悟力，也使思想感情的生成慢慢的积淀了下来。六说板书设计根据我的教学流程，我采用对比式板书，通过儿子索取报酬与母亲默默奉献来形象生动的表现母爱无价这一主题，结构简单明了，方便学生理解与记忆。妈妈的 账单儿子-索取报酬（60芬尼） 母爱无私、无价母亲-默默奉献（0芬尼）各位专家、各位评委，本节课我主要以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动的参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学目标。 我的说课完毕，谢谢！