《跳伞表演》教学设计.doc

课题：跳伞表演

一、教学目标：
1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。
2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法
二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
创设情境问题导入

探索新知

巩固新知

小结

观察图，理解图意

蜗牛在跳伞

（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？
14-6

纸上计算
14-6=8

（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？
14-7

14-7=7

用昨天的减去今天的

11-5

摆小棒
1) 先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩7根。
(2) 先把摆好的12根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。
(3) 把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
(4) 想6+5＝11，反过来11-5＝6

方法和十几减5 是一样的
11-2= 9 12-3=9
13-4=9

做练一练

小组讨论

用电脑出示课本第全景图

你说一下这幅图的意思吗?

提一个减法问题

怎么列式？
14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来

14-6=8（个）

还能够提出不一样的减法问题吗？
怎么列式？
14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来

14-7=7（个）

出示11页例题
提问：今天比昨天少生了几个蛋？

怎么列式？
11-5=？如何计算
用小棒演示

11-5=6（个）

十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？
11-2= 12-3=
13-4=

做书上练习

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?
课前调整（手写）
引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性

探索方法

实践方法

学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法
板书设计

教学反思