《活化石》教学设计.doc

《活化石》教学设计
柯 建

教学目标：
1、认识11个生字。会写8个字。
　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　 3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、激趣导入。
1、向学生介绍一点古代生物的知识。
　　 2、板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？
　　 3、化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。
二、朗读课文，初步感知。
　　1、边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读。
　　2、指名读课文。读后师生共同评议。
　　3、教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。
　　4、自由读课文，读后说说：课文介绍了哪几种活化石？
三、整体感知课文内容。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1、学生自由读。再指名读，师生共同评议。
　　2、说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）
　　3、如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？
　　4、学生自学第三、四自然段的内容。
　　5、请上台交流。
四、情境说话
　　 假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？
五、教师小结：
　　　这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来保护它们吧！
　　六、课后练习
　　1　出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。
　　2　扩展练习
　　 一本本—— 一座座——　　 一朵朵——　
　一位位—— 一条条—— 一只只——