数学一年级连加、连减.doc

第五单元 610的认识和加减法第4节连加、连减、加减混合【第一课时】 连加、连减一、 教学目标1. 引导学生经历从实际情境中抽象出连加、连减算式；理解连加、连减算式的含义，掌握计算顺序，并能进行正确计算。2. 通过经历解决实际情境中的问题的过程，初步培养学生的运算能力和独立思考的能力，培养学生初步的解决简单数学问题的意识和能力。3. 感受连加连减计算与生活的密切联系，感受学数学用数学的乐趣。 二、 教学重点理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的运算顺序。三、 教学难点能用连加连减解决生活中的实际问题，并正确计算。四、 教学具准备课件五、 教学过程（一）情境导入1 情境：请认真观察动画，你能用小手表演出来吗？ 2 思考： 你能提出什么数学问题？能解答吗？ 一共有多少只小鸡？5+2=7（只） 3今天我们继续和这些小鸡边做游戏边学新知识。（二）探究新知1连加（1）观察请你认真观察屏幕。小明在喂5只小鸡，接着出示跑来2只小鸡，停顿一下，最后出示跑来1只小鸡。（可以播放两遍动画。）（2）交流、汇报。你从屏幕上看到了什么？小组交流。学生汇报。 结合手势表演：小明在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡？ 解决问题：方法一：5+2=7 7+1=8 方法二：5+2+1。第二个算式和我们以前学过的算式一样吗？有什么区别？ 两种方法你更喜欢那种，说说为什么？ 认识连加 像5+2+1这样的算式我们称为“连加”。 板书： 连加（3）探究“连加”计算的顺序方法。提问：5+2+18，你是怎样算出数的？小组合作探索方法。小组汇报。学生可能说一个一个地数出来的。5只加上2只是7只，再加上1只是8只。共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。 师总结计算顺序和方法。板书 （4）应用 请你根据题意列出算式。 3+4+2=92.连减（1）观察：课件演示：屏幕上出示8只小鸡的动态画面，并让学生数小鸡的只数。屏幕上演示离去2只小鸡。走了几只小鸡？要算出还剩几只小鸡，怎么办？8-2=6屏幕上演示又离去2只小鸡的过程。又走了几只小鸡？还剩几只小鸡？（2） 交流 你能列式解决问题吗？展示：方法一：8-2-2= 方法二： 8-2=6 6-2=48-2-2，这个算式所表示的意义是什么？怎样计算这个连减算式？展示不同的计算方法：第二步是算几减几？（6减2）为什么是6减2？板：（3）应用3. 类比归纳（1）观察 比较6组算式的异同，你能总结出连加连减的计算方法吗？（2） 小结：连加连减的运算顺序：从左往右依次计算。（三） 巩固练习1.说一说，列一列2.看谁算的又对又快3+4+1= 5+0+3= 7-2-3= 10-4-5=