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语文教学中如何构建实践模式

内容摘要：语文教学是一门高雅的人类艺术劳动，而阅读教学则是这种艺术活动最集中、最直观、最本质的反映。在教学中，应实现学生个性主动发展，激发学生主动学习兴趣，全面实施规划实出重点。
关键词：语文教学　构建实践模式　　个性主动发展　　激发兴趣　　突出重点
语文教学是一门高雅的人类艺术劳动，而阅读教学则是这种艺术活动最集中、最直观、最本质的反映。同时，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践——所以，语文实践应该是开放而富有创新活力的，而其实践模式的构建则应尽可能地适应学生的年龄和不同的教学内容，采取合适的实践形式，促进学生整体素质的提高。
一、构建实践模式实现学生个性主动发展
有的教师总喜欢让学生在课堂上按教师预先设计好的“剧情”进行演示。然而，教学不是表演，不是给别人观看的，而是要让每个学生通过学习获得发展。教师的作用是引导，而不是控制，是引领而不是导演。只有学生个性积极主动地参加语文学习实践，自主地去动脑，大胆地去想象、去思维、去创新，这样培养学生的语文能力才有落脚点；只有学生自身活动时间增加了，学生独立读书，独立思考，独立参与语文实践的机会才会增多，从而确保每一个学生在课堂中主动学习，主动发展，主动参与语文实践。教师应首先认识并逐步建立起实现学生个性积极发展的实践模式，从强调“共性”转变为强调“个性”，从强调“知识继承”转为强调“自主创新”，从强调“考分”转为强调“素质”。
二、构建实践模式激发学生主动学习兴趣
要想让学生从沉闷、压抑的学习环境中解脱出来，自由自在地进行语文学习，应创造和谐、宽松的学习氛围是前提条件。在日常教学中，教师应做到：课前实践——课前要求学生自己探求知识，收集与学习相关的内容，交流学习收获；课中实践——不仅重视学生学习主体地位的发挥，更加重视生活与教育的融合、生命活力的绽放、独特见解的展示、喜悦与成功的分享；课后实践模式布置作业，促进课内知识往课外实践延伸与拓展，扩大学生的知识面。
三、构建实践模式全面实施规划实出重点
语文实践应着眼于学生整体语文素养的提升，促进学生语文水平的全面提高，这就需要教师教育工作的科学性和机智性。每次具体的语文实践活动组织与安排，教师应有明确的目的和深刻的思考，要强调一个“小”字，讲究一个“近”字。所谓“小”，即从小事入手，要求不宜过高。如在教学习作时，应尊重学生的生活实践和习作意愿，让学生自由收集素材，而不用任何形式限制素材的范围和学生选用收集素材的方法。这样才能让学生有话可说，有内容可写、有利于学生观察能力、收集处理信息的能力、思维能力等发展。所谓“近”即要符合学生年龄特点、学科特点及实际生活环境。
总之，在小学语文实践模式的构建中，既要求“求全”，但又不能过于“求全”，需要有的放矢，突出重点。通过有目的建立与学生发展相适应的语文实践模式以及选择实践活动，可以引导学生走进生活，在生活中经历、观察、体验、思考、领悟语文才是有效的语文教学实践模式。

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