八年级语文小石潭记.doc

会宁县中川中学高效课堂教学导学案2014-2015学年度第一学期 八年级 语文 课题：小石潭记 课时:2 使用时间:第七周 主备人:周小萍 使用人:周小萍、魏穹缨、赵宏斌 审批人:赵宏斌会宁县中川中学“双向三步三查”课堂教学模式导学案 （新授课）学习内容 和谐互助 师友合作 勇于质疑 敢于展示学习目标 小石潭记1、 了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。2、能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。 3、品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。4、学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。学习重难点学习重点：积累文言字词，把握文意，体会作者情感。 学习难点：体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。导学过程一、自主学习（一）文学常识积累1.走近作者:柳宗元（773819），字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）之一。他与韩愈齐名，并称“韩柳”，都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 2.写作背景 由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年被贬到永州任司马。永州当时是一个荒僻未完全开化的地区。但永州山脉起伏.丘壑幽深.河川纵横，风景雄奇美丽。 由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。 作为贬官，柳宗元在永州有职无权，无所事事，于是有时间出游。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。 在永州期间，柳宗元共写了八篇知名的山水游记，后人称永州八记。这八篇游记各自成篇，但前后连贯，构成一个整体，展现出永州美丽的山光水色。小石潭记是永州八记中的第四篇，原题是至小丘西小石潭记，描述了一个清幽宁静的小石潭风景。 3.关于“记”： “记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如核舟记，也可以叙事如桃花源记，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像小石潭记。 3.寓情于景 即在景色的描写中寄托情感，作者通过对景物的描写抒发自己的感情。这样可以避免直白的感情渲泻，显得委婉、含蓄。（二）文言知识积累1.请为下列加框的字注音 摇缀（ ）隶（ ） 篁竹（ ）清冽（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁（）然不动寂寥（）无人 俶（）尔远逝、参差（ ）翕（）忽斗（）折蛇行悄（）怆（）幽邃差（ ）互2.一词多义： 可：潭中鱼可（ ）百许头；不可（ ）久居。 从：从（ ）小丘西行百二十步； 隶而从（ ）者。清：水尤清（ ）冽；以其境过清（ ）。 差：参差（ ）披拂；其岸势犬牙差（ ）互。 以：以（ ）其境过清；近岸卷石底以（ ）出。 乐：心（ ）乐之；似与游者相乐（ ）。 见：下见（ ）小潭；明灭可见（ ）。 3.古今异义： 小生：隶而从者，崔氏二小生古义：（）；今义：（） 去：离开，乃记之而去古义：（）；今义：（） 词语活用： 从小丘西行百二十步。（） 乐：心乐（）之；b.，似与游着相乐（）。 下，日光下（）澈；b.下（）见小潭。 斗：斗（）折蛇行。 蛇：斗折蛇（）行。 犬牙：其岸势犬牙（）差互。 凄：凄（）神寒骨。 寒：凄神寒（）骨。 空：皆若空（）游无所依。 4.特殊句式及重点句子翻译： 倒装句：全石以为底。（） 省略句：（余）以其境过清。（） 日光下澈（潭水）。（） （溪泉）斗折蛇行。（） 坐（于）潭上。（） （三）整体把握课文内容1、课文写了哪些景物？各有何特点？ 2、课文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？ 3、本文从哪几个角度写小石潭的水？用了何种表现手法？写出了水的什么特点？ 4、第四段描写了小石潭怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 5、作者是怎样活灵活现地描绘潭中游鱼的？ 6、为什么作者先描写“水、石、树蔓”，而后才描写鱼呢？ 7、作者描写日光、鱼影，真正的目的是什么？ 8、文中提到“乐”字，这跟全文的情调协调吗？说说你的理解。 二、合作探究（1）直接和间接写潭水特点的语句是分别是什么？ （2）文中从哪儿可看出小石潭人迹罕至？ （3）文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子什么？ （4）抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是什么? （5）摘出有关写“鱼”的句子：鱼静态的句子：鱼动态的句子：鱼情态的句子：（6）“伐竹取道”与上文的“_呼应，又为下文的“_”埋下伏笔。 （7）既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“_”。 （8）作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“_”和“_”两个句子得到印证。 （9）第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？ （10）作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？ （11）根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。 （12）文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。 三、成果展示四、达标测评、拓展一、完成下列填空 小石潭记的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴。小石潭记的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 ，本文是他 中的第四篇。本文的写作顺序是：发现小石潭、潭中的气氛。 二、结合语境，解释词语： 从小丘西行百二十步。（西：_） 闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：_） 皆若空游无所依。（空：_） 斗折蛇行，明灭可见。（斗：_蛇：_） 其岸势犬牙差互。（犬牙：_） 寂寥无人，凄神寒骨。（凄：_寒：_）三、把下列句子翻译为现代汉语： 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 四、原文填空 （1）文中写水声清脆悦耳的语句： （2）文中侧面描写水清澈透明的语句： （3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：（4）描写溪流曲折悠远的语句： （5）既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是：（6）文中描写游鱼静态的句子是： （7）文中描写游鱼动态的句子是： （8）文中表现小石潭的石头千奇百怪的句子是： 五、课堂反思总结：今天的收获可大了，我学会了. 课后反思