四年级语文试卷质量分析.doc

四​年​级​语​文​期末考试质量分析
张有财 赵晓丽
一、基本情况
六月二十五日上午，我校举行了语文期末考试。四年级两个班按班插考，坐成梅花形的，横五纵八。四年级共有75个人参考，全员参与，优秀率为0.32，综合指数为0.63。虽然从整体上考得不太理想，但就学生的基础而言，还有较大的提升。
二、试卷分析
本次试卷共有六个大题，既紧扣教材有有很强的灵活性，可操作性很强，是一份科学、试用的试卷。
现就学生的答题情况做一个简单的分析：第一大题，字词乐园。此题共有10个小题，从优中差的四份试卷上看，两个全对，两个半队，其中一个17分只得了4.5分，第三小题空着没写，“忘”“悦”都写成了是“望”“月”，由此来看，加强拼音、字词的训练十分重要，而且要长期地、耐心地对后进生进行辅导。
第二大题：句子天地
第1小题，引号的作用，四位同学都写错了，由此，可以看出他们对引号的作用与理解不全面，老师应在这方面加强拓展，就可以避免这种现象。第2小题，按要求写句子，错的比较严重的是（4）小题。其他的几个小题都做得还好，可这是因为平时训练这种类型的比较多；第3小题，都做对了，可能是答案的范围较多的原因。
第三大题，积累运用
从抽看的几份试卷分析，绝大部分学生都做得很好。知识平时没有背到，并且不太灵活的同学做错了，此题出的很好，既是书本上的内容又让他们踮踮脚才能够着苹果，必须要动一下脑子才能写成。这就是考学生的分析，判断能力是否会对已有的知识进行理解和运用。
第四大题，口语交际
此题只有极个别的学生说不够符合要求，这说明，我们对口语交际的训练还是比较扎实的，以后将继续加强这方面的训练，提高学生的口头表达能力。
第五大题，快乐阅读
第1小题，读拼音写词语，全做对的少，拼音不熟练的学生就只能乱写，但即使熟练地，也容易写错字。“蒙”字少上面的一横，“拔”字写成“拨”；“漫”字写成“满”，从此题可以看出，我校这届学生的拼音、字词基础相当差。虽然我们平时加强了这方面的努力，但毕竟时间有限，鞭长莫及。第2、3、4几个小题做的还好，第5小题的（1）后面两个填空，相当一部分学生写不完整；（2）小题中排比、拟人的修辞手法，大都写成了比喻。按理说，排比、拟人的形式相当明显，而我们平时也多次训练到这类题型，应该做的比较好才对，其中的原因可能就是一部分后进生平时作业不认真，改错不到位。这还是老师盯的不到位、没落实。第6、7两小题，重点失误在写排比句上。有的学生写的书上的句子，有的学生写的不符合排比句的要求。我认为，像这样的训练，平时让学生写后改好，能够背诵，当然要积累一些排比句，如果临时编写相当困难。
第六大题，快乐习作
此大题有两个题目，一个半命题，一个全命题。学生有选择的余地，大部分学生都写的是《校园的春天》这个题目，因为这个题目比较容易写，再加上平时写这部分的内容也较多，学生有话可说，有物可写。当然也有极少数学生写第一个题目的。写的还不错，关键就是，有一部分学生写的内容不够具体，在遣词造句方面不够十分优美，以后，我们要进一步加大作文的训练力度，努力全面提高学生的作文能力。
三、改进方法与措施
1、我们要加强对学生基础知识的训练，基于本校学生基础较差的情况，我采取从拼音的认读与拼写开始，让学生勤写多练，充分发挥小组的作用，把兵练兵，兵教兵，兵强兵的方法落到实处；加强字词如：形近字的比较练习，多音字的认读及组词；加强句式变换和积累与运用的认识与落实；
2、加强对后进生的辅导，把重点知识落实到位，把书本上的基础知识必须过关，要求背诵的一定要让学生个个过关，逐个落实，绝不含糊，从而，提高整体学生的语文水平，提高学习语文的兴趣与自信；
3、加强阅读的训练，以课文为依托，加强句、段的阅读与理解；引导学生一方面多读课外书，扩大知识面，从小培养学生的大语文观，为写作拓展思路；
4、加强学生的写作训练，引导学生勤观察，在日常生活中积累素材，收集资料，积累较好的句子和段落，坚持每天写日记，为以后的写作能力打下坚实的基础。认真上好每节习作课，让学生明白习作的基本知识，而且要立足文本，从文本来发散思维；认真搞好作文指导课，耐心辅导，让每次作文的批改使学生都有所收获；杜绝学生照抄作文书的现象，使学生从写作实践中，从日常生活中逐步体会写作乐趣，掌握写作方法，增强写作兴趣，提高写作能力。