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教学改革研究与实践教学改革研究与实践1/42一、序言一、序言 本课题研究系本课题研究系“中央广播电视大学人才培中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点养模式改革和开放教育试点”项目中第二个子项目中第二个子课题课题学生知识能力素质结构、课程体系和学生知识能力素质结构、课程体系和教学内容改革研究与实践。教学内容改革研究与实践。本课题对上海电视大学开放教育学生知识、本课题对上海电视大学开放教育学生知识、能力和课程体系与教学内容改革作了深入研究，能力和课程体系与教学内容改革作了深入研究，并对学生素质结构和课程体系改革进行了探索并对学生素质结构和课程体系改革进行了探索和实践。和实践。1、立项背景、立项背景2/422、本课题研究目标和内容、本课题研究目标和内容 本课题以未来社会对人才知识、能力结本课题以未来社会对人才知识、能力结构要求为基础，以当代远程开放教育理论为构要求为基础，以当代远程开放教育理论为指导，研究与分析上海电视大学开放教育学指导，研究与分析上海电视大学开放教育学生知识能力素质结构现实状况和要求，并以生知识能力素质结构现实状况和要求，并以此为基础提出课程体系和教学内容改革意见。此为基础提出课程体系和教学内容改革意见。3/42二、二、知识、能力、素质结构与课知识、能力、素质结构与课程体系、教学内容关系程体系、教学内容关系1.知识是人们改造世界实践中所取得认识知识是人们改造世界实践中所取得认识和经验总结。知识发展最高成就就是科和经验总结。知识发展最高成就就是科学。学。2.能力是人们认识世界和改造世界完成某能力是人们认识世界和改造世界完成某项活动综合本事。项活动综合本事。4/423.素质是一个人先天和后天形成生理和心素质是一个人先天和后天形成生理和心理、性格和教养特征综合，也是一个人理、性格和教养特征综合，也是一个人一切思想和行为内在基础。一切思想和行为内在基础。4.素质教育目标素质教育目标高度社会责任感高度社会责任感创新意识创新意识继续发展能力，学习能力，对不停改继续发展能力，学习能力，对不停改变世界及时反应能力、知识及时吸收变世界及时反应能力、知识及时吸收能力、知识快速更新和创新能力能力、知识快速更新和创新能力学会生存；学会认知；学会做事；学学会生存；学会认知；学会做事；学会共同生活。会共同生活。5/425.课程体系是指依据一个学科或一个专业培课程体系是指依据一个学科或一个专业培养目标和规格把所应学习相互联络、相互养目标和规格把所应学习相互联络、相互制约相关课程组成一个有机整体，它是教制约相关课程组成一个有机整体，它是教学计划主要组成部分。学计划主要组成部分。6.教学内容是实现教学目标基本确保，它要教学内容是实现教学目标基本确保，它要求了学校教学活动中传授和学习知识技能求了学校教学活动中传授和学习知识技能范围和性质，发展认识能力和培养思想品范围和性质，发展认识能力和培养思想品德要求。德要求。6/42 总而言之，知识和能力是相互联络、相总而言之，知识和能力是相互联络、相互制约。知识是能力发展基础，能力是取得互制约。知识是能力发展基础，能力是取得知识武器。知识结构优化、能力结构完备，知识武器。知识结构优化、能力结构完备，是具备较高素质结构人才必要条件。是具备较高素质结构人才必要条件。7/42三、开放教育构建学生良好素质三、开放教育构建学生良好素质结构必要性结构必要性8/421、未来社会需要、未来社会需要良良好好知知识识能能力力素素质质结结组组成成为为诸诸原原因因中中不不可可缺乏一部分，是个体为社会服务基本条件。缺乏一部分，是个体为社会服务基本条件。知知识识更更新新周周期期缩缩短短，对对于于学学生生创创新新能能力力要要求越来越高求越来越高9/42知识更新过程中难度加大，各方联合攻关机知识更新过程中难度加大，各方联合攻关机会越来越多，则需要学生含有合作共事精神会越来越多，则需要学生含有合作共事精神和更强心理素质要求。和更强心理素质要求。当代开放教育不但在知识创新、技术创新、当代开放教育不但在知识创新、技术创新、管理创新等方面都将发挥更为突出作用，而管理创新等方面都将发挥更为突出作用，而且成为含有良好知识能力素质结构人才主要且成为含有良好知识能力素质结构人才主要培养基地。培养基地。10/422、社会转型期需要、社会转型期需要 面对社会转型期出现种种问题，要求学面对社会转型期出现种种问题，要求学生现有远大理想，又能脚踏实地生活、学习、生现有远大理想，又能脚踏实地生活、学习、工作；既对生活主动乐观，讲求实效，讲求工作；既对生活主动乐观，讲求实效，讲求诚信，又有强烈竞争意识、开拓进取精神；诚信，又有强烈竞争意识、开拓进取精神；对学习、工作现有严厉认真态度，又有高度对学习、工作现有严厉认真态度，又有高度热情和团结合作、主动创造精神。热情和团结合作、主动创造精神。11/423、学生本身成长发展需要、学生本身成长发展需要 当今社会含有高节奏、高风险、高压力特当今社会含有高节奏、高风险、高压力特征，是一个发展日趋快速，竞争日趋激烈，征，是一个发展日趋快速，竞争日趋激烈，优胜劣汰，对知识、能力和心智要求极高社优胜劣汰，对知识、能力和心智要求极高社会，对于迫切要求追随社会发展步伐成人学会，对于迫切要求追随社会发展步伐成人学生来说，需要不停增强本身承受各种压力和生来说，需要不停增强本身承受各种压力和处理各种危机能力，不停发展和完善自己，处理各种危机能力，不停发展和完善自己，使自己在学习过程中将原有知识能力素质结使自己在学习过程中将原有知识能力素质结构得到良好调整和发展。构得到良好调整和发展。12/424、当代教育改革和发展需要、当代教育改革和发展需要 中央领导指出：中央领导指出：“要把经济建设转到依靠科技进要把经济建设转到依靠科技进步和提升劳动者素质轨道上来。步和提升劳动者素质轨道上来。”“世界范围经济竞争、综合国力竞争，实质上是世界范围经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术竞争和民族素质竞争。科学技术竞争和民族素质竞争。”“增强适应时代发展、社会进步，以及建立社会增强适应时代发展、社会进步，以及建立社会主义市场经济体制新要求和迫切需要素质教育。主义市场经济体制新要求和迫切需要素质教育。”“坚坚持持教教育育优优先先发发展展。大大力力推推进进素素质质教教育育，加加强强学学校校思思想想政政治治工工作作，促促进进学学生生德德智智体体美美全全方方面面发发展展。”13/42四、当代远程开放教育人才培养四、当代远程开放教育人才培养基本素质要求基本素质要求14/421、人文素质、人文素质 所谓人文素质，是指人文科学知识在所谓人文素质，是指人文科学知识在个体世界观、人生观、价值观，以及气个体世界观、人生观、价值观，以及气质、人格、涵养等方面表达，它规范着质、人格、涵养等方面表达，它规范着人基本行为准则。人基本行为准则。政治素质政治素质思想素质思想素质15/422、专业素质、专业素质 上海电大将当代远程开放教育目标规格上海电大将当代远程开放教育目标规格定位在培养适应上海新兴产业和新经济发展定位在培养适应上海新兴产业和新经济发展需要一线应用型人才和合格需要一线应用型人才和合格“当班人当班人”，学，学生应含有较强专业自主学习能力和专业知识。生应含有较强专业自主学习能力和专业知识。16/42 专业开发素质专业开发素质：在理论与实践相互关系：在理论与实践相互关系及其课程结构要求上，要重视应用，加强实及其课程结构要求上，要重视应用，加强实践，重在培养动手能力强应用型人才。践，重在培养动手能力强应用型人才。专业管理素质专业管理素质：从电大毕业生跟踪调查：从电大毕业生跟踪调查来看，当代远程教育培养人才所从事工作往来看，当代远程教育培养人才所从事工作往往是与专业相关管理工作。往是与专业相关管理工作。17/423、创新素质、创新素质 创新意识创新意识。创新意识是创新素质基础，。创新意识是创新素质基础，有了创新意识，才有可能产生创新行为。有了创新意识，才有可能产生创新行为。创新精神创新精神。创新精神是在大量创新活动。创新精神是在大量创新活动中逐步形成一个胆识和勇气，有了这种精神，中逐步形成一个胆识和勇气，有了这种精神，才勇于进行大量创新实践。才勇于进行大量创新实践。创新能力创新能力。创新能力是在处理问题实践。创新能力是在处理问题实践中培养出来。中培养出来。18/42五、开放教育课程设计基本原理五、开放教育课程设计基本原理 1 1、开放教育课程目标与学生自主学、开放教育课程目标与学生自主学习需要、社会动态发展相协调。习需要、社会动态发展相协调。努力为各种类型学习者提供多元学习选努力为各种类型学习者提供多元学习选择，促进学习个别化和个性化；努力与不停择，促进学习个别化和个性化；努力与不停变迁社会相适应，使学习者发展与社会整体变迁社会相适应，使学习者发展与社会整体发展在动态中到达友好与协调。发展在动态中到达友好与协调。19/42 2、开放教育学习内容及其展示、开放教育学习内容及其展示优化组合优化组合开放教育学习内容要有新意，强调应用性。开放教育学习内容要有新意，强调应用性。新意即把本学科发展前沿知识传授给学生，新意即把本学科发展前沿知识传授给学生，教学内容能理论联络实际，重点培养学生分教学内容能理论联络实际，重点培养学生分析问题、处理问题能力，适应培养应用型人析问题、处理问题能力，适应培养应用型人才需要。才需要。优化组合包含课件制作、媒体优化选择、学优化组合包含课件制作、媒体优化选择、学习资源有效组织和利用。习资源有效组织和利用。20/423、开放教育课程个别化学习设计、开放教育课程个别化学习设计 个别化学习指导，帮助他们改变传统教育个别化学习指导，帮助他们改变传统教育学习方式，在学习中学会自我选择、自我探索学习方式，在学习中学会自我选择、自我探索学习、自我调整目标和进度，自我评价，以使学习、自我调整目标和进度，自我评价，以使学习更有成效。学习更有成效。4、开放教育学习评价及课程设计中、开放教育学习评价及课程设计中应注意几个问题应注意几个问题21/42开放教育强调以学习者为中心，但不能忽略开放教育强调以学习者为中心，但不能忽略教师在学习中导学作用教师在学习中导学作用开放教育课程设计中重视学习内容非线性组开放教育课程设计中重视学习内容非线性组织，扩展向学习者提供信息量织，扩展向学习者提供信息量信息社会重视不是知识积累，而是重视获取信息社会重视不是知识积累，而是重视获取信息、分析信息、处理信息能力。信息、分析信息、处理信息能力。开放教育是凭借教育技术得以发展开放教育是凭借教育技术得以发展注意师生间沟通。注意师生间沟通。22/42六、上海电大在远程开放教育中六、上海电大在远程开放教育中完善学生素质结构探索与实完善学生素质结构探索与实践践 人才培养模式是为受教育者建立什么样知识、人才培养模式是为受教育者建立什么样知识、人才培养模式是为受教育者建立什么样知识、人才培养模式是为受教育者建立什么样知识、能力、素质结构、以及怎样实现这种结构方式。上能力、素质结构、以及怎样实现这种结构方式。上能力、素质结构、以及怎样实现这种结构方式。上能力、素质结构、以及怎样实现这种结构方式。上海电大人才培养模式基本框架为：海电大人才培养模式基本框架为：海电大人才培养模式基本框架为：海电大人才培养模式基本框架为：“以当代信息技以当代信息技以当代信息技以当代信息技术为依靠，以培养能够适应社会需求并能主动发展术为依靠，以培养能够适应社会需求并能主动发展术为依靠，以培养能够适应社会需求并能主动发展术为依靠，以培养能够适应社会需求并能主动发展合格合格合格合格当班人当班人当班人当班人为目标人才培养模式为目标人才培养模式为目标人才培养模式为目标人才培养模式”，简称为，简称为，简称为，简称为“当班人当班人当班人当班人 培养模式培养模式培养模式培养模式”。23/421、从完善学生素质结构出发，重点、从完善学生素质结构出发，重点培养学生自主学习能力培养学生自主学习能力 学校把教育质量作为教育教学工作学校把教育质量作为教育教学工作基点基点和和归归宿宿；把培养学生熟练地利用计算机和网络技术，；把培养学生熟练地利用计算机和网络技术，借助各种类型媒体教材开展自主学习、自我提升借助各种类型媒体教材开展自主学习、自我提升能力作为能力作为工作重点工作重点，把符合社会需要、有利于学，把符合社会需要、有利于学生综合素质提升以及学以致用标准作为教学工作生综合素质提升以及学以致用标准作为教学工作出发点出发点；教学活动努力按照学生特点来；教学活动努力按照学生特点来组织和实组织和实施施。24/422、探索构建以自主学习为特征、各、探索构建以自主学习为特征、各种媒体和教学伎俩综合应用教学模种媒体和教学伎俩综合应用教学模式式 学校主动实施各种教学媒体和伎俩优化组合。学校主动实施各种教学媒体和伎俩优化组合。大力推广和使用当代教育技术伎俩。明确提出，大力推广和使用当代教育技术伎俩。明确提出，“十分精力用于硬件建设，十二分精力用于软件十分精力用于硬件建设，十二分精力用于软件建设，二十分精力用于推广和使用当代教育技术建设，二十分精力用于推广和使用当代教育技术伎俩伎俩”。25/423、创建自主学习良好环境、创建自主学习良好环境 自年秋至今，上海电大完成了“网上课堂”课程总数528门，其中，本科课程192门，专科课程336门，另有网络课程32门；并完成了3655小时VOD和EVOD网上视频点播，并及时向学生提供相关课程教学纲领、实施细则、形考实施细则、导学关键点、电子教案、网上讨论、网上习题、网上测试等内容及要求。26/424、创设在远程条件下开展素质教育、创设在远程条件下开展素质教育良好气氛和校园文化环境良好气氛和校园文化环境 （1 1）加大投入，为当代远程教育条件下）加大投入，为当代远程教育条件下素质教育提供硬件支撑。素质教育提供硬件支撑。（2 2）加强虚实结合校园文化建设。）加强虚实结合校园文化建设。组织丰富多彩校园文化活动组织丰富多彩校园文化活动 建设有利于学生专业学习和培养提升学生建设有利于学生专业学习和培养提升学生素质、能力专业子网站素质、能力专业子网站27/425、加强教学质量监控和确保体系建、加强教学质量监控和确保体系建设设七个教学过程步骤管理七个教学过程步骤管理入学教育与学习准备入学教育与学习准备课程实施方案组织与落实课程实施方案组织与落实形成性考评落实和管理形成性考评落实和管理期中教学质量检验期中教学质量检验教学督导教学督导考试管理（包含实践性教学步骤考评管理）考试管理（包含实践性教学步骤考评管理）质量分析质量分析28/42七、远程开放教育专业课程体七、远程开放教育专业课程体系和教学内容改革试验基系和教学内容改革试验基本构架本构架29/42(一一)上海电大专业计划课程体系和上海电大专业计划课程体系和教学内容改革总体目标和基本教学内容改革总体目标和基本标准标准30/421、总体目标、总体目标 使各专业教学计划中课程设置更趋合使各专业教学计划中课程设置更趋合理，专业更具特色，有利于学生综合素质理，专业更具特色，有利于学生综合素质和能力提升。和能力提升。实实现现专专业业教教学学计计划划课课程程设设置置和和教教学学内内容模块化和功效化容模块化和功效化 使使教教学学内内容容更更加加好好地地实实现现少少而而精精、适适度基础、重应用、重能力目标。度基础、重应用、重能力目标。每每年年重重点点建建设设若若干干门门有有特特色色文文字字教教材材和网络课程。和网络课程。31/422、基本标准、基本标准 上上海海电电大大专专业业计计划划课课程程体体系系和和教教学学内容改革试验基本标准是：内容改革试验基本标准是：横向归并，纵向兼顾，相互沟通。横向归并，纵向兼顾，相互沟通。32/42(二二)上海电大专业计划课程体系上海电大专业计划课程体系和教学内容改革试验设计方案和教学内容改革试验设计方案 1 1、关于培养目标与规格、关于培养目标与规格 应着力培养学生专业素质、人文素质应着力培养学生专业素质、人文素质和创新素质。明确人才培养特征与规格定和创新素质。明确人才培养特征与规格定位。要明确所要到达专业知识结构与能力位。要明确所要到达专业知识结构与能力素质结构。培养规格与目标应表达以下标素质结构。培养规格与目标应表达以下标准：准：33/42基本质量规格与电大教育特色相结基本质量规格与电大教育特色相结合标准合标准培养目标定向性，其培养对象主要是在职成人，培养目标定向性，其培养对象主要是在职成人，普通含有明确从业背景；普通含有明确从业背景；要以培养适应某类行业或某个系统需要人才为要以培养适应某类行业或某个系统需要人才为制订教学计划基本依据；制订教学计划基本依据；要充分表达电大当代远程教育特征，强调培养要充分表达电大当代远程教育特征，强调培养学生借助各类媒体教材自主获取知识、自主学学生借助各类媒体教材自主获取知识、自主学习能力；习能力；要表达电大教育在理论与实践相互关系及其课要表达电大教育在理论与实践相互关系及其课程结构要求上，重视应用，加强实践，重在培程结构要求上，重视应用，加强实践，重在培养动手能力强应用型人才。养动手能力强应用型人才。34/42统一性与多样性相结合标准统一性与多样性相结合标准 现有适应普遍需要专业基本教学要求，现有适应普遍需要专业基本教学要求，又给学员有更多课程学习自主权、选择权。又给学员有更多课程学习自主权、选择权。为此，各专业可按需确定专业方向，课程设为此，各专业可按需确定专业方向，课程设置应采取模块组合形式。置应采取模块组合形式。全方面发展与个性发展相结合标准全方面发展与个性发展相结合标准 要勉励个性健康正确发展，以有利于人要勉励个性健康正确发展，以有利于人才脱颖而出。才脱颖而出。35/422 2、关于专业设置、关于专业设置 必须结合上海经济社会发展趋势必须结合上海经济社会发展趋势,调整专调整专业结构，使学生适应范围更广。业结构，使学生适应范围更广。3 3、关于课程体系与教学内容改革、关于课程体系与教学内容改革36/42课程体系与教学内容改革总体构想课程体系与教学内容改革总体构想课程设置和教学内容应强调实用性、适应性课程设置和教学内容应强调实用性、适应性和灵活性，加强动手能力培养。和灵活性，加强动手能力培养。实现专业计划课程设置和教学内容模块化和实现专业计划课程设置和教学内容模块化和功效化。功效化。采取有效办法，强化素质教育，培养创新意采取有效办法，强化素质教育，培养创新意识和能力。识和能力。将相关职业资格证书课程有机结合在课程体将相关职业资格证书课程有机结合在课程体系中，实施多证教育。系中，实施多证教育。强调教学内容应少而精、适度基础、衔接好、强调教学内容应少而精、适度基础、衔接好、重应用、重能力。重应用、重能力。37/42课程设置模块化构想课程设置模块化构想 设置模块可分为公共基础必修课块、设置模块可分为公共基础必修课块、专业基础必修课块、专业必修课块、专业专业基础必修课块、专业必修课块、专业选修课块、公共选修课块和实践步骤块六选修课块、公共选修课块和实践步骤块六大模块。大模块。38/42 1 1、从教育对象角度出发，不停强化了电、从教育对象角度出发，不停强化了电大开放教育特色，在专业设计、课程设置、大开放教育特色，在专业设计、课程设置、教学内容、教学方法等方面主动适应了成人教学内容、教学方法等方面主动适应了成人学习需求，基本完成了教学计划调整与改造。学习需求，基本完成了教学计划调整与改造。八、成八、成 果果39/42 2 2、教育内容更新和改革主动贴近社会、教育内容更新和改革主动贴近社会就业岗位对就业岗位对“当班人当班人”最新需求，充分表最新需求，充分表达应用性、实践性特点，使学生技能与综达应用性、实践性特点，使学生技能与综合素质不停得到提升。合素质不停得到提升。3 3、从教育伎俩角度出发，不停强化了、从教育伎俩角度出发，不停强化了电大开放教育远程教育特色，优化网络环电大开放教育远程教育特色，优化网络环境。境。40/42 4 4、从教学管理角度出发，不停强化了、从教学管理角度出发，不停强化了电大开放教育过程管理，推进了管理水平电大开放教育过程管理，推进了管理水平提升，深入确保了学校教育质量，有利于提升，深入确保了学校教育质量，有利于探索适应当代远程教育发展需要管理模式。探索适应当代远程教育发展需要管理模式。41/42感激各位领导和教授！感激各位领导和教授！42/42