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在小学英语教学中的困惑
1、一个英语教师一般都带3-4个班，老师在不耽误学校的日常活动的前提下是没有精力去关注每个同学的英语学习状况的
2、在小学，英语是在主科、副科的夹缝中生存的。要成绩的时候，我们有了同主科一样的待遇。要真平时，则跟副科没两样。作为老师我们好难做人！（农村小学）
3、 家长，学生对英语的重视程度太低。有的家长应该是大多数家长对孩子的英语学习是不管不问。家长认为只要把语文、数学学好就ok。英语在小学学不好到初中可以再来一遍。
4、学校每年都有插班生，且未接触过英语，学生的英语水平参差不齐，教师在教学中无从下手。（城乡结合部学校、民办公助学校）
5、低年级学生不能布置作业，但还要考试，仅靠课堂上的三四节课难以取得成绩。
6、 低年级学生兴趣较高，高年级出现分化，有些学生对英语有抵触心理。
7、 对于一些单词、句子会说不会写，那些平时课堂比较活跃的同学，考试成绩一般不是拔尖的。
8、 英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。
9、 平时看到的各种观摩课，老师学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样俱全，情景表演与展示，多媒体演示都有，观摩的老师也评价不错，但是，真正这样上课的却很少。那些表现也是提前演练多次的结果。对学生来说收效甚微，甚至是影响到正常的学习。
10、 学生口语中发音存在错误多，口语能力差，纠正多了，学生有心理压力害怕开口；纠正少了，难以起到练习的作用。中间的度难于把握。