狮子和鹿教学设计.docx

28、狮子和鹿
一、教学目标：
1、 能通过默读，把握故事的主要内容，会复述故事内容，学习边默读边思考。
2、 通过联系上下文、情境感悟、回忆旧知、找近义词等方法，理解“匀称、精美别致、抱怨、灰心丧气”等词语的意思。
3、 结合课文最后一句话，通过续写，理解故事蕴含的道理：物各有所长，不要光看美丽的外表而忽视实用，美和实用在不同的情况下都有其存在的价值。
二、教学重难点：
重点： 能通过默读，把握故事的主要内容，会复述故事内容，学习边默读边思考。
难点：结合课文最后一句话，通过续写，理解故事蕴含的道理：物各有所长，不要光看美丽的外表而忽视实用。
三、教学准备：课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
一、图片导入：
1、今天老师给大家带来了两只动物，出示图片（小鹿），再出示（狮子）
小鹿和狮子发生了一个什么故事呢，我们来看一看。
二、了解大意：
1、 默读课文，说说课文讲了个什么故事，用上下面的词语说清楚吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽量用简短的话。）
欣赏 抱怨 撒开长腿 使劲一扯 挣脱 狮口逃生
板书：美丽的角  险些丧命 
难看的腿  虎口逃生
2、我们来学一学美丽的角是怎么让他险些丧命，难看的腿又是怎么让他虎口逃生的？
二、 感受角和身段的美丽与腿的难看：
1、读2-4段，你从哪儿读出小鹿认为自己的角和身段很美丽，而腿很难看？
根据学生回答，随机交流：
（1） 啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
理解“匀称、精美别致”，“不急着离开，对着池水欣赏”。
（2） 哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
做出表情：撅起了嘴，皱起了眉头
小鹿说这些话，用一个词来概括就是——（抱怨）
师生合作读1-4段。
三、 感受角的“无用”和腿的“有用”：
1、小鹿刚才还在抱怨，可他后来却说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”这是怎么回事呢？
让我们去看看当时危险的情形，自己去读读5、6段。
2、哪些句子告诉我们“美丽的角差点儿送了他的命”，用横线划出。哪些句子告诉我们“四条难看的腿让他狮口逃生”，用波浪线划出。
自学，再交流：
（1）“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。”
“鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来。”
在这危急时刻，鹿角却把他绊住了，这个时候，小鹿会怎么想？
（2）“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远甩在了后面。”
读了这句话，你有什么想说的？（如：腿太厉害了）
你是从哪写地方感受到腿的厉害？（有力、蹦来跳去、远远地甩在后面）
指导读一读。
3、这次的死里逃生让小鹿恍然大悟，他叹了口气，说——
（生读：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”）
出示练习：
两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

原来（ ）
你帮小鹿接着往下说说吧。
大概围绕：美丽的东西不一定实用，而难看的东西也不一定没用。
这就是我们这篇课文要告诉我们的道理。
作业布置:
把这个故事讲给家长或伙伴听。
板书设计:
28* 狮子和鹿
　　   美丽的角  险些丧命
难看的腿  虎口逃生