百分数教学设计.doc

百分数的认识教学设计教学目标:知识与技能：1.使学生认识百分数，知道百分数在生活中的广泛应用。2.理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。情感态度和价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数和分数的区别和联系。教法：学案引领，先学后教。学法：自主学习，合作交流。教学准备：电子互动白板、学生收集的百分数。教学过程:1. 情境导入。师：前面，我们学习过分数的很多知识，这节课，我们来学习分数的又一种表现形式百分数（电子白板显示）。师：昨天老师让同学们回去每人找一个百分数，找到了吗？生：找到了。师：举起看看，说说你找到了什么样的百分数？是在哪里找到的？生：衣服的商标上、饮料瓶的标签上、书上、酒瓶上 师：在这么多的地方都能找到百分数，说明什么？生：百分数在生活中应用广泛、百分数重要。师：百分数在生活中应用这么广泛，这么重要，我们这节课就一起来学习“百分数”（板书）好吗？2. 探究新知。1. 理解百分数的具体含义。师：昨天老师让同学们自己学习百分数，你们都学了吗？生：学了。师：真听话。你们都学会了什么？生：我学会了什么是百分数（师板书）、写法（板书）、读法（板书）、和分数的区别和联系（板书）。师：哦，你们很了不起，学会了这么多的知识。那你们敢不敢接受老师的检验？（敢）什么叫百分数？生：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数。百分数也叫百分率（或百分比）。（大屏幕出示）师：你对这句话是如何理解的？举例说明。生： 师：为什么百分数又叫做百分率或百分比呢？小结：百分数是一种特殊的倍比关系，它的后项是一个固定的数100，所以百分数又叫做百分率或百分比。说一说： 说说下列百分数的意义。（大屏幕出示）（1）我国的人口约占世界人口的22%。师：谁说说百分之二十二是什么意义？生：把世界人口平均分成100份，我国人口约占二十二份。师：说明什么？生：说明我国人口多。师：人口众多是我国的一个突出国情。接下来再读：（2）我国的耕地面积约占世界耕地面积的7% 。师：说说是什么意思？生：我国的耕地面积是世界耕地面积的百分之七。把世界的耕地面积平均分成100份，我国的耕地面积约占7份。师：说明什么？生：我国的耕地面积很少。师：耕地面积少又是我国的一个突出国情。我们把这两句话结合起来读一读：（3）我国约占世界7%的耕地面积养活了约占世界22%的人口。师：读了这句话，你有什么感受？对于你的感受，有什么建议？生： 2.百分数的读法。（1）自由读出下面的百分数。（大屏幕出示）22% 50% 3.7% 120% 100% 1% 0.4% 300%（2）师：那个数表示的是1？（100%）那个数表示一半的数？（50%）这个数还可以用那个数来表示？（0.5、）3.百分数的写法。1）指一名学生在黑板写百分号。师：你们知道写百分号应该注意什么？生：百分号的两个圆圈要写得小一些，避免与百分号前面的0混淆。（2）比赛游戏。师：下面我们来做一个游戏，这个游戏是比赛，好不好？（好）比赛规则：老师说开始，方可开始，老师说停，才可以停。比赛内容：写10个百分数，要一个比一个写的好看。师：把自己写的百分数压住，别让同桌看见，在偷偷的数一下，看你写了几个，然后不直接告诉同学们你写了几个，但让同学们一听就知道你写了几个百分号。生：我完成任务的百分之八十；我在差百分之十就完成了任务；我多写了2个。 （3）千分号的写法。师：表示一个数是另一个数的百分之几的数，我们叫百分数。如果表示一个数是另一个数的千分之几的数，我们叫千分数。那么要写千分数要用到千分号，你心里面的千分号是什么样子的？写在黑板上。师：看来同学们对百分号有许多不同的写法，我们需要统一一下。（教师在黑板上写千分号）。4.百分数与分数的联系和区别：刚才，通过我的考察，发现你们理解了百分数的意义，会读、写百分数，那么百分数与我们学过的分数有什么联系和区别呢？（1）学生小组讨论。（2）汇报讨论结果。（3）判断：（电子互动白板出示）三、提高练习1.电子白板展示学生学案上的课堂检测。2.猜一猜：（1）猜百分数。十拿九稳（ ） 大海捞针（ ） 事半功倍（ ） 一箭双雕（ ） （2）你能在下面的话中，把引号部分的文字用百分数表示出来吗？同学们，我们国家的科技正在突飞猛进的发展，前几天我们国家又发射的神舟几号，（八号），你们知道具体的发射时间吗？（北京时间11月1日5时58分发射），有专家称赞这次神八的飞行任务完成的非常完美，简直是“十全十美”，工作人员的挑选过程也是“百里挑一”，可见，这项工作党和国家领导有多重视。你能用百分数表示出引号部分的文字吗？四、总结评价1.上完这节课，谁能谈谈你自己有什么收获？课前课后，你对百分数的认识有了哪些变化？还想了解百分数的什么知识？ 2.今天同学们的表现老师非常满意。最后老师送你们一句名人名言，他是以为伟大的发明家，他的发明有2000多项，人们都称之为“天才”可他却谦虚的说：屏幕上出示你最后的那句话 ：天才=99%的汗水+1%的灵感。3.这节课很快就结束了，老师想了解同学们这节课的学习情绪如何。你能用百分数来告诉大家这节课的各部分学习情绪所占的比率吗？愉快占（ ）% 紧张占（ ）% 遗憾占（ ）%