《数的顺序》.doc

教学内容
《数的顺序》
书P29～30例题、试一试及“想想做做”第1～4题。
共几课时
9
课型
新授
第几课时
5
教学目标
1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2、运用操作活动，结合现实背景，对百数进行简单运用。
3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重点
难 点
重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
难点：自主探求规律和运用规律。
教学资源
重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
难点：自主探求规律和运用规律。
预习设计
1.填空：
（1）按次序填数：20、30、（ ）、（ ）60、（ ）、（ ）。
（2）28前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
2．直接写出得数。
60-20= 68-60= 50+8= 80-60= 74-70=
7+30= 15-10= 4+60= 81-80= 53-3=
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反思
一、提示课题，明确目标
（预设2分钟）
1. 交流百数表。

2. 明确学习内容，认定学习目标。

二、小组合作、探索规律。
（预设15分钟）
1、先横着选几行数，再竖着选几排数，分别读一读，同桌互相说说百以内数的排列有什么有趣的现象。
2、小组合作交流。
3、投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系。
在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。
4、 观察带一个数的框。自己尝试填数。小组合作交流。
三、分层练习，内化提升
（预设10分钟）
必做题：
1、完成想想做做第1题。
学生口答。
小组合作交流。
2、完成想想做做第2题。
学生独立完成。
小组合作交流。
3、完成想想做做第3题。
学生独立完成。
小组合作交流。

四．课堂小结
学生总结本堂课的收获与体会。

五、课堂检测反馈（预设10分钟）

【板块一】
1．师生共同交流课前所填的百数表，要求学生说说自己是怎么完成的。
2.师：今天这节课我们一起来研究这张百数表中一些有趣的现象。
3．揭示课题。
【板块二】
1、 要求学生横着选几行，再竖着选几行，和同桌互相说说有什么有趣的发现。

2、全班交流各自的发现。
3、用“魔力框”框几个数，让生读一读。找一找、比一比这几个数有什么联系？

4、 师：在“魔力框”里我们有了新发现，那你能按照前面的表，猜出这些框里另外的几个数吗？

【板块三】
1.完成想想做做第1题。
师：你能按顺序填一填吗？
师：你觉得这两排数有什么不同？
2．完成想想做做第2题。

3．完成想想做做第3题.。
师:最近流行感冒，医院里的人今天特别多。王医生从1号病人看起，现在要看第35号病人。那你知道他已经看过多少病人了吗？
师：王医生现在要看35号，说明35号看了吗？
【板块四】
课堂小结
通过今天的学习你有什么收获？
【板块五】
整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

教学反思