Excel表格数据的加工.doc

Excel表格数据的加工
[教学目标]
    1、 知识目标：学生通过对期中考试成绩的统计分析，使学生掌握数据筛选、数据排序、分类汇总的基本操作。
    2、 能力目标：以学生“自主、合作、探究”的学习方法，通过对期中考试成绩统计分析，培养学生运用EXCEL知识解决实际问题的能力，培养学生的信息处理能力，自主学习能力，合作能力，增强学生的创新意识。
    3、 情感目标：以小组活动的形式，提高学生参与问题解决的意识，培养学生与学生之间的协同合作关系，增强学生的合作精神。
[教学重点]
    1、 根据条件筛选数据。
    2、 多种关键字数据排序。
    3、 分类汇总。
[教学难点]
表格数据的分类汇总
[教学设计思路]
    本课是让学生学会用EXCEL对数据进行筛选、排序及分类汇总操作。采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式。
    通过对学生提出一个熟悉而又感兴趣的任务，用以提高学生的兴趣和好奇心。情景中的任务产生问题，学生通过解决该问题达到对知识的掌握，不仅使学生掌握用EXCEL对数据进行筛选、排序及分类汇总操作，而且使学生更知该操作的实用性。在对任务的操作中，若学生不会的可以查看学习资源：如点击任务边上的帮助视频、看教材、上网查询（已搜集了几个网址）或者请教同学、老师。学生自主、探究的学习，以小组合作的形式，在这过程中学生不仅学会了读数据统计分析的基本操作，而且培养了他们合作精神，锻炼了他们解决实际问题的能力。
    任务操作结束后，请各组推选一位代表，评价本班的期中成绩情况。这样可以培养学生评价能力及表达能力。
    [教学对象和环境]
    1、 学情分析
    学生已经学习了第三章“表格数据的处理与分析”的初识、建立、编辑、美化工作表。
    2、 教学环境
多媒体网络电子教室
    3、教学准备
    课前把甲、乙、丙、丁4张其中考试成绩表（内含有8个任务）、1张高一年级学生档案表、3个帮助视频，全部拷入学生机上。如下图是甲班其中考试成绩表及8个任务布置示意图。
1、在Sheet1数据列表上筛选出“”  “总分” 高于650的记录。
 2、将以上筛选结果复制到Sheet2中，并将Sheet2重命名为“数据筛选”。
    3、在Sheet1中清楚筛选结果。
    4、在Sheet1中，按“性质”为主关键字升序、“总分”为次关键字降序排序。帮助视频1
5、将以上排序结果复制到Sheet3，并将Sheet3重命名为“数据排序”。
6、在Sheer1中，按“性质”为分类字段分类汇总出语文、数学、英语三门课的平均分。 帮助视频2
    7、单击分级显示区域的加号、减号，熟悉显示或隐藏明细数据。
    8、将Sheet1重命名为 “分类汇总”。  帮助视频3
    甲班期中考试成绩表

学号
姓名
性质
性别
语文
数学
英语
物理
化学
政治
历史
地理
总分
    1
陈佳佳
1
女
102
107
111
86
63
72
83
84
708
    2
徐芸
2
女
95
100
104
78
61
67
76
79
660
    3
苏胜军
2
男
98
104
102
82
62
62
74
57
641
    4
童安信
2
男
104
87
64
84
50
75
80
78
622
    5
王霞
1
女
116
94
102
71
67
72
77
59
658
    6
徐志通
1
男
84
121
110
79
63
67
74
60
658
    7
邹凌燕
2
女
100
92
110
71
48
77
82
65
645
    8
汪忠飞
2
女
102
89
130
82
76
56
72
41
648
    9
刘银峰
2
男
100
117
99
77
64
48
70
66
641
    10
徐永兴
2
男
92
124
95
92
78
60
67
77
685
    11
杨胜
1
男
91
77
100
88
76
64
61
83
640
    12
周丽君
2
女
97
103
113
74
54
64
70
53
628
    13
曹灵君
1  
女
107
86
107
71
51
69
72
68
631
    [教学过程]
 1、导入新课
向学生展示“高一年级学生档案表”。教师问：同学们，你们能在一分钟将这张“高一年级学生档案表”中的非团员的男同学从“Sheet1”复制到“Sheet2”吗？  同学们经过这堂课的学习就能办到。 1、集体回答。2、思考。 1、通过一个学生认为不可能完成的任务，激发学生的求知欲、好奇心，活跃学生的思维。
2、 引入新课。
（1）自主性学习    教师巡回指导并及时解决存在或出现的问题。   教师提醒学生在统计分析过程中遇到问题都可以点击任务旁边的帮助视频、看教材、上网查询（已收集了几网址）或者请教同学、老师。   老师组织同学互相帮助。 1、根据具体任务开始操作。2、作过程中共同探讨，发扬互相合作精神。3、自己通过帮助文件学习、讨论解决操作过程的问题。 1、 培养学生自我检查、自学能力。2、 培养学生分析与解决实际问题的能力。3、 教师巡回指导，能及时发现并解决问题，并能了解学生的掌握情况。对个别进行辅导，能实现因材施教。
    （2）教学评价 请四大组都各推选一位代表，评价本班的期中成绩情况。对评价给予肯定。 评价期中考试成绩。 培养学生评价分析能力。
    （3）归纳小结 请同学操作将“高一年级学生档案表”中的非团员的男同学从“Sheet1”复制到“Sheet2”吗？请同学把所学知识系统总结一遍，教师予以补充。小结如下：（课件展示）1、数据排序：① 选定数据区域② 执行“数据—排序”命令③ 可选多个关键字2、  ①选定任一单元格②执行“数据—筛选—自动筛选”命令③复制筛选出来的数据④取消筛选状态，再执行“数据—筛选—自动筛选”命令3、①按某一关键字排序   ②执行“数据—分类汇总”命令   ③在分类汇总对话框中，设置相应的参数   ④取消“分类汇总结果”的状态显示，可执行“数据—分类汇总—全部删除”命令 1、 学生操作。2、总结所学知识。 1、 培养学生归纳、总结能力。2、 总结、巩固、落实形成完成的知识主线。
（4）随堂练习
   [教学后记]
    1、 该课的特色之处
    ① 采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式。
    ② 设置了一个情景：老师担任高一年级组长，，学生担任高一各班班主任，班主任根据年级组长的任务要求用EXCEL统计分析本班成绩，使学生在操作任务过程中，不知不觉掌握数据筛选、数据排序、分类汇总的基本操作。