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中班安全教育活动：《会咬人的电风扇》
一、 设计意图：
随着社会水平的不断提高，工作节奏的加快，家长们往往忙于工作，而忽略了幼儿在家安全意识的培养。我们经常能听到一些有关于“家庭电器引发幼儿安全事故”的新闻报道，由此得出：幼儿的家庭安全意识十分薄弱。
根据新《纲要》中明确指出：密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
因此，我设计了本次教学活动，力求通过与幼儿生活密切的相关点，在懂得一些安全常识的同时，提高幼儿自我保护意识、对事物的理解能力和是非观的培养。
二、活动目标：
  活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。新《纲要》指出：“目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展奠定基础，我根据中班幼儿的年龄特点及教材特点确立了知识、情感方面的目标：
1、 知道电器中藏着会“咬人”的 电，不能触碰。 （重点）
2、 增强幼儿家庭安全用电的自我保护意识和能力。（难点）
根据目标，我把知识目标定位于本次教学活动的重点：把情感目标定位于本次教学活动的难点。
为了突破活动的重、难点，并使活动呈现出趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：
三、活动准备：
 1．经验准备：询问家长，了解幼儿在家时的下相关情况
 2．物质材料准备：兔子头饰，故事《会咬人的电风扇》，动画视频《小心咬人的电器》，各类常用电器的图片。
四、说教法、学法：
  说教法：
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，中班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此，我主要采用以下教法进行教学。
1、观察法：通过对故事的倾听及图片的不断观察，让幼儿从视觉上感受危险的恐惧，为接下来的教学活动起到重要的铺垫作用。
2、启发提问法：在教学中，我采用了多样性、开发性等提问方式，如：小兔子为什么会被“咬伤”？我们能不能学习小兔子的行为呢？等这类问题来启发幼儿的思维，让幼儿根据自己的生活经验来表达自己的想法。
3、演示法：通过多媒体《小心咬人的电器》，让幼儿分析讨论是非对错，加深对电器中危险元素的理解。在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统手段不可替代的功能。
说学法：
  为了体现：“充分发挥幼儿的主动性，能用运用各种感官，动手动脑，探究问题”的教育观念。我采用了多通道参与法、谈话法、讨论法等方法进行教学，引导幼儿带着问题去看一看，听一听、想一想，说一说。
五、教学过程：
  本次活动我采用环环相扣组织程序，设计了以下四个环节：
 环节一：听一听
播放哭泣的声音，吸引幼儿注意力，发出提问（小朋友们听听这是什么声音？发生了什么事？让我们一起去看一看？），制造活动悬念，吸引幼儿注意力。
环节二：想一想
倾听故事《会咬人的电风扇》，让幼儿理解电风扇会咬人。幼儿倾听故事后，教师发出提问：小兔白白怎么啦？它为什么会被电风扇咬了呢？我们应该注意哪些行为，才不会被电风咬到？
在此环节中，我主要利用启发提问法来启发幼儿的思维，让幼儿根据自己的已有经验来表达自己的想法，充分体现“以幼儿为主体，教师为辅”的教育观念。
环节三：看一看
通过观看动画视频《小心咬人的电器》，让幼儿讨论在电器工作是如何保护自己？
由于幼儿获得的经验都是零碎的，为此在讨论后，教师将对幼儿获取家电安全的常识进行整理，让幼儿对知识的理解和认识更透彻。
环节四：玩一玩
——游戏规则：
幼儿分男生、女生队以知识竞赛形式进行游戏。教师出示图片，说开始答题时，幼儿用身体动作表示题目的对错，认为对的就站立，错的就蹲下，最后看哪对得分最高就是胜利者，并颁发奖品。
在这一环节中，结合课件图片，利用分辨对错的方式，既对幼儿安全进行了整理，又进一步巩固了幼儿对知识的记忆，使幼儿在轻松积极的氛围中学习成长。