物理高考双向细目表.doc

近三年高考题分析（知识点顺序）双向细目表1
2007年高考试题分析
考试说明要求内容（考查知识点）
题型
难易度
（难中易）
特 点
（基础、新新情景、出现频率高低等）
选择题
非选择题
力的分析、超重与失重
16、17

易
基础内容
力的分析与牛顿第二定律
20

易
常规内容
匀速圆周运动与天体
22
24、25
中、难
天体运动难度适中，但24、25题目是综合题组成的一部分。出现频率加大，应重点注意。

电学、交流电

18、19
23
易、中
电学中交流电4分，电场，4分，电学实验11分，共计19分。占据分额大，实验题目全是电学，尤其注意。
磁场
21

中
2007年磁场被弱化
功与能（力、牛顿定律与圆周运动结合）

24
中稍难
功与能在力学的小综合，情景颇新。
功与能（力学、运动学、电场、磁场综合）

25
中偏难
综合性强，跨知识较多，科学术语较多，学生创设情景和知识对接有难度。
分子动理论、气体

36
易
基础内容，和实际联系，知识稍显零碎。
振动和波

37
易
基础内容
原子物理

38
中偏难
把动量守恒与能量守恒及原子物理结合，另人意外。

2008年高考试题分析
考试说明要求内容（考查知识点）
题型
难易度
（难中易）
特 点
（基础、新新情景、出现频率高低等）
选择题
非选择题
力的分析、超重与失重
16、19

易
基础内容
运动学
17

易
常规内容，运动图像与牛顿定律结合
圆周运动与天体
18

中
天体运动难度适中，但好像无论分值多少，题目都有所体现。

交流电

20

易、中
电学中交流电4分
电学实验
23

中
电学试验再次成为主角，且相比2007年更新颖。
磁场
22

中偏难
与力学、能量结合
功与能（力与运动结合）

24
中稍难
功与能在力学与运动学的小综合。
功与能（力学、运动学、电场、磁场综合）

25
偏难
加强了图像与物理情景的结合，综合性强，强调了物理过程。
气体定律、内能

36
易
题目常规简单
光学

37
易偏中
光路图是得分关键
原子光谱、动量、能量守恒

38
中
把动量守恒与能量守恒再次与原子物理结合。

2009年高考试题分析
考试说明要求内容（考查知识点）
题型
难易度
（难中易）
特 点
（基础、新新情景、出现频率高低等）
选择题
非选择题
力的分析
16

易
基础内容
力的分析与能量结合
22

中偏难
有小综合的味道
运动图像与力
17

易稍中
与2008年17题有相似之处
力学实验
23（1）

易
在第三年刚加入一点电学以外的实验
电学实验
23（2）

中
再次就电阻做文章，主要为实验架起和实际相联系的桥梁
匀速圆周运动与天体变轨
18

中
天体运动难度适中，连续三年，每年选择4分
交流电

19

易
连续三年，电学中交流电4分
电场
20

易
类似2008年21题
磁场
21

中
概念分析要清楚
功与能（力、牛顿定律运动学结合）

24
中
作为24题，内容较常规
功与能（力学、运动学、电场、磁场综合）

25
中偏难
强调电场与磁场的结合
气体、微观解释、内能

36
易
基础内容，尽量扩展了面。
波动与光学

37
易偏中
基本概念与图像、数学知识相结合。
原子物理与动量守恒

38
中
强调了过程。
三年高考题分析
一、总体特点：题目内容常规正统，不偏，不难，不怪。因而，在复习中不必追求高、难、怪。应该抓学生常规落实，抓正确率和得分率。落实是关键。
二、知识分析：基本规律一致
选择：力学、运动学、交流电、天体圆周、固定各有一题，各占4分；电场、磁场、力与能量结合，各占一题的几率极大。
实验：电学是大比重，并且有和实际联系越来越紧密的趋势。力学开始渗透。
大题：24题基本是力学、运动学与能量的结合
25题主要电场、磁场、运动与能量的结合。
选做：常规、简单，轮换知识点，但也强调重点知识点，不偏。
三、反思：1、教学常规还是重点，抓根本才能举一反三。
2、电学实验应该继续加强，尤其和实际相联系，要突出重点。但是，考虑到连续三年电学实验是重点，明年是否会侧重有所偏转？不可不防。
3、基本知识点有些是必考的，比如力学、运动学、交电、天体圆周、电场、磁场、力与能量结合，在选择中已经近似成为规律，那就一定要加强练习。
4、大题注重过程和综合内容，在教学中应以每日一题的形式加强学生的训练，适应综合能力的提高。
5、应以极大的耐心去复习选做知识，面广，难度低容易得分，学生却容易忽视。

胶州教体局教研室
2010年

近三年考题分析及双向细目表（10.07）
学科： 物理组    
年份
题号
呈现形式
考查知识点
考查层次
分值

2008
年
考题
分析

16
选择题
力 物体平衡
Ⅱ级
4
17
选择题
物体的运动  机械能、转化和守恒
Ⅱ级
4
18
选择题
万有引力定律
Ⅱ级
4
19
选择题
牛顿运动定律
Ⅱ级
4
20
选择题
交流电
Ⅰ级
4
21
选择题
电场
Ⅱ级
4
22
选择题
电磁感应、牛顿运动定律
Ⅱ级
4
23
实验题
电学实验
Ⅱ级
12
24
计算题
抛体与圆周运动、机械能、转化和守恒
Ⅱ级
15
25
计算题
牛顿运动定律，物体的运动，磁场
Ⅱ级
18
36
计算题
3-3热学
Ⅰ级
8
37
计算题
3-4振动和波的图像、光学
Ⅰ级
8
38
计算题
3-5动量守恒，原子结构
Ⅰ级
8

2009
年
考题
分析

16
选择题
物体平衡
Ⅱ级
4
17
选择题
匀变速运动（图像）
Ⅱ级
4
18
选择题
万有引力与航天
Ⅱ级
4
19
选择题
交变电流
Ⅱ级
4
20
选择题
电场的力的和能的性质
Ⅱ级
4
21
选择题
电磁感应
Ⅱ级
4
22
选择题
牛顿运动定律
Ⅱ级
4
23
实验题
力学实验/电学设计实验
Ⅱ级
12
24
计算题
力学综合、功能关系
Ⅱ级
15
25
计算题
粒子在电磁场中的运动
Ⅱ级
18
36
计算题
3-3气体的性质、热力学定律
Ⅰ级
8
37
计算题
3-4振动和波的图像、折射定律
Ⅱ级
8
38
计算题
3-5动量守恒，原子结构
Ⅰ级
8

2010年
考题
分析
16
选择题
匀变速运动（图像）
Ⅱ级
4
17
选择题
受力分析及平衡
Ⅱ级
4
18
选择题
万有引力与航天
Ⅰ级
4
19
选择题
交变电流 变压器
Ⅰ级
4
20
选择题
电场的力的和能的性质
Ⅰ级
4
21
选择题
电磁感应
Ⅱ级
4
22
选择题
功能原理
Ⅱ级
4
23
实验题
力学、电学实验
Ⅱ级
12
24
计算题
力学：圆周，平抛、牛顿第二定律。
Ⅱ级
15
25
计算题
电学：带电粒子在复合场中的运动
Ⅱ级
18
36
计算题
3-3气体性质、热力学第一定律
Ⅰ级
8
37
计算题
3-4振动和波、全反射
Ⅱ级
8
38
计算题
3-5能级跃迁、动量守恒
Ⅰ、Ⅱ级
8

理 科 综 合
Ⅰ.命题指导思想
一、命题依据中华人民共和国教育部2003年布《普通高中物理课程标准（实验）》、《普通高中化学课程标准（实验）》、《普通高中生物课程标准（实验）》，依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验2010年版）》和《2010年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》不拘泥于莫一版本的教科书。
二、命题以能力测试为主导，着重考查考生对所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析问题，解决问题的能力，重视理论联系实际，，注重考查考生的基本科学素养。
三、命题保持相对稳定，体现新课程理念。
四、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容及要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据物理，化学和生物学科课程标准<实验>依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验2009年版）》，结合山东省的实际情况，确定理科综合科目考试范围如下：
A．必考内容
物理：物理1、物理2、物理选修3---1、物理选修3---2
化学：化学1、化学2、化学反应原理
生物：生物1、生物2、生物3
B．选考内容
物理：物理选修3-3、物理选修3-4、物理选修3-5
化学：化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质
生物：生物选修1、生物选修3
一、物理
（一）能力要求
1. 理解能力
理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2. 推理能力  
能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3. 分析综合能力   
能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4. 应用数学处理物理问题的能力   
能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。
5. 实验能力   
能独立地完成表1、表2中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
这五方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
（二）考试内容与要求
物理学科的考试内容及要求见表1和表2。
对知识内容要求掌握的程度分为I和II两个层次。
    Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中的“了解”和“认识” 相当。
    Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。

表1  必考内容范围及要求

表2  选考内容范围及要求