高中历史人民版必修一《俄国十月社会主义革命》教学设计案例.doc

高中历史人民版必修一《俄国十月社会主义革命》教学设计案例
重庆市江津田家炳中学校 张春英
一、 课标要求：简述俄国1917年彼得格勒起义的概况，了解世界上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
二、教学目标：
1．了解二月革命；掌握俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义。
2．分析俄国十月革命发生的历史条件，初步学会透过现象看本质、对具体问题进行具体分析。
3．分析俄国十月革命历史发展的进程，懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律。学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
三、教学重难点
1．教学重点：（1）俄国十月革命发生的历史原因。 （2）十月革命的重大历史意义。
2．教学难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
三、教学策略
利用探究式教学方法，鼓励学生从不同角度对重难点问题进行探究。
四、 教材结构
一 十月革命的背景
1、 客观条件
2、 主观条件
二、 十月革命的过程
1、 二月革命：（1）背景 （2）性质 （3）结果
2、 二月革命后的形势：（1）两个政权并存 （2）原因
3、 《四月提纲》：（1）时间 （2）内容 （3）意义
4、 七月流血事件：（1）原因 （2）经过 （3）影响
5、十月革命：（1）背景 （2）经过 （3）结果
三、社会主义国家的诞生
全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会 《告工人、士兵和农民书》、《和平法令》、《土地法令》
四、 十月社会主义革命的历史意义
1、 对俄国 2、对世界 3、对人类
五、 教学中利用信息技术优化教学的表现
1、 导入新课：利用多媒体展示出：十九世纪无产阶级夺取政权的斗争有哪些？结果怎样？原因是什么？从而使学生认识到俄国十月社会主义革命是无产阶级斗争的发展；为什么以前斗争都失败了，而俄国十月革命却成功了呢？激发学生的探索精神。
2、 重难点突破
（1） 俄国十月革命发生的历史原因：
让学生结合所学知识，小组讨论，得出结论。
设计意图：培养学生充分利用各种历史信息进行思维判断的能力。
（2） 十月革命的重大历史意义。
教师引导学生结合教材对俄国、对世界以及对人类发展等方面分析，抓住几个关键意思：第一次取得胜利的社会主义革命；为苏俄的社会主义建设奠定基础；打破了资本主义一统天下的局面。
利用多媒体展示：列宁在十月革命中起了什么作用？
制表比较二月革命和十月革命的不同，让学生理解十月革命的性质是无产阶级革命，是世界历史上第一次取得胜利的社会主义革命。
设计意图使学生认识到十月革命迎来新时代的曙光；学习列宁的首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
知识拓展：十月革命的胜利对中国产生了哪些影响？中国是如何找到正确的革命道路的？你有何启示？
设计意图：培养学生对历史知识的比较分析能力，进一步了解俄国十月社会主义革命的历史意义以及正确对待历史事件的态度。
（3）对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
设计意图：培养学生学会总结历史原因的能力。
教师：指导学生阅读教材小字部分内容，了解临时政府的政策主张，理解两个政权并存的局面是暂时的历史现象。
学生：总结临时政府执行反人民的对外政策，并力图扑灭国内的革命火焰。由此理解两个政权并存是暂时的历史现象。
3、总结历史知识：

4、巩固训练
（1）十月革命前，俄国比其他资本主义国家具有优越和成熟的条件，其最主要的表现是：
A 有成熟的无产阶级革命政党 B 沙皇君主制在政治上的非常落后
C 有1905年革命的“总演习” D 无产阶级革命和农民革命结合在一起
（2）无产阶级革命首先在俄国爆发并取得胜利，最主要的客观条件是：
A 俄国资本主义发展的比较成熟 B 布尔什维克党和列宁的正确领导
C 俄国是帝国主义链条中最薄弱的环节 D 英、法、美等国忙于大战无暇干涉
（3） 俄国十月革命与二月革命相比，不同之处是 ：
A 布尔什维克党领导的斗争 B 工人是革命的主要力量 C 采取武装斗争的方式 D 属于社会主义性质的革命