浅谈小学英语数词教学.doc

浅谈小学英语数词教学
句容市天王中心小学 刘家伟

数词，用途广泛，使用率高，但因其抽象，一直是小学生词汇学习的难点。下面我结合自己的教学实践，谈谈如何突破这一难点。
一、 提前渗透学习数词
自然途径是外语教学的重要方法之一，教师可以采用创设环境、提前渗透，让学生在不知不觉中学习。学生有了初步的感知后，到集中学习就可以水到渠成，减轻了许多学习压力。例如，我在教学3B的数词前，从3A就开始渗透教学，在教课题时，带学生感知数词，在做练习——听录音、标序号时，老师有意识地把数词带进去读，让学生潜移默化听。到教学3BUnit4B时，我发现很多学生已经会说不少数词了，就连后进生也会说one, two, three。再如，6AUnit2B用月份、序数词表达日期，要学生通过一节课学习，熟练掌握几乎不可能，以致在后面的句型教学时，让学生谈论生日时间、礼物，学生很畏难，就是不能用序数词迅速、准确地说出生日时间，课堂节奏拖沓、气氛沉闷。如果我们教师有心，从五年级下学期开始提前渗透，就会好很多。在听写单词时，可以用序数词报顺序，在新课开始前的daily English可以和学生谈谈日期，英语角不断更新日期对学生也是很好的滋润。
二、 对比学习数词
数词虽然多，但是还是有规律的。十几，就是在个位数词后加后缀teen, 几
十就是在个位后加后缀ty。那么，我们教学时就要引导学生发现这样的规律，主动建构读音、巧记词型，避免死记硬背。例如，我在教学4AUnit4B时，先带领学生复习学过的1~20, 再呈现thirty, forty…ninety。让学生纵向比较，找出整十数词的构词规律——词尾都有后缀ty，读准音，再横向比较，找出它们与各位数和十几的异同，记住型。对于个别不符合规律的变化，要采用对比读、对比记加深印象，如，five—fifteen—fifty, four—fourteen—forty。在4A学习数词时，十几和几十的听读始终是一个难点，教师可以采用对比听、对比读、对比写来加强比较，突破难点。
三、 游戏学习数词
三年级是数词学习的关键、难点。教师可以结合小学生学习的特点开展一些
趣味活动操练巩固单词。如，掷骰子，说数字或练习加减法算式，听数字抽扑克牌，这些教具、学具师生易准备，练习效果不错。学生对歌曲感兴趣，可以唱唱《ten little Indian boys》， 在愉悦的心情下，学习效果事半功倍。教师还可以设计一些按规律，填数字的数学游戏，让思维的活水在课堂流动，滋养学生。
四、 联系生活学习数词
数字内容与生活紧密联系，教授数字单词的资源无处不在。教师可以设计一
些贴近生活的活动，调动学生积极参与，激发学生的学习兴趣。如，电话号码速记比赛、违章曝光台、小小记分员（踢毽、跳绳）等。
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘的速度是由快到慢的，因此，及时的复习是十分重要的。在平时的教学中，我们要把数词——这个学生学习的难点，放在心上，结合教学内容，设计适当、有趣的复习活动，让学生与数词多接触，让数词深入学生脑海，做到熟练地听说读写。

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