浅析体育教学中的危险因素及预防措施.doc

浅析体育教学中的危险因素及预防措施宁乡九中 李和平今年体育高考前夕我所带的一名队员因意外受伤而不得不放弃高考，使我感到很痛心。对于这次意外我认为我只注重了显性的危险而忽视了隐性的危险。从而引发了我对体育教学中的危险因素及预防措施探究。一、体育教学中隐性的内部危险因素1、思想因素充分认识安全工作的重要性，增强安全责任感。课堂常规的建立以及一些运动项目的教学都有相应的保护、帮助措施和方法，但在课堂教学过程中，一些细节问题往往被忽视，然而就是这些细小的问题却往往有着安全隐患。通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事。促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故发生。另外，对学生的生活习惯和运动行为的规范，也应作为体育教育不可或缺的组成部分。2、生理因素主要包括身体素质、生理机能和运动负荷能力等。良好的身体素质和生理机能能够提高负荷能力，从而减少伤害事故的发生，相反，就会引发伤害事故。由于目前学生的身体素质普遍下降，抗负荷的能力也普遍低下。体育课中运动负荷稍微大一些经常会发生扭伤、搓伤、拉伤、碰伤等运动损伤，偶尔也会发生一些重大的安全事故。所以，预防体育教学中的伤害事故，必须提学生高身体素质。二、体育教学中的外部危险因素体育教学中存在众多的外部危险因素，诸如：器材损坏、身体疾病、师生着装、双脚离地和高速运动等。其中器材损坏、身体疾病、师生着装属于显性的外部危险因素，双脚离地和高速运动属于隐性的外部危险因素。1、体育教师要以身做则，为人师表，要求学生穿运动服上课，身上不能带有小刀等锋利硬物，不要佩带胸针等饰品，2、场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。3、双脚离地的伤害属突发事件，具有不可预见性，往往伤害程度较大。因此，在体育教学中，凡是有双脚离地的运动都需引起注意，并高度重视。4、高速运动发生伤害属突发事件，具有不可预见性，而且多发生在2人或多人群体无序运动中，这就要求在教学中教师要严密周到地组织课堂教学，避免危险发生。三、体育教学中危险因素的预防1宣布课堂常规，从开学第一堂课就要讲明要求，对学生严格要求，上课要求穿运动服、运动鞋，严禁穿高跟鞋、皮鞋上课，以免发生踝关节扭伤等情况。准备活动要充分（特别是在寒冷的冬季），以免在体育活动中产生肌肉拉伤。、2、在上室外课前要认真检查场地和各种器械，比如：单杠、双杠应确保牢固，跑道、篮球场地确保平整，发现问题及时与学校有关部门联系，消除事故隐患，做到防患于未然。体育课后不宜将危险器材如铅球、铁饼、标枪等随意摆放在操场上以方便下节课使用，以免在无人看管的情况下，学生因好玩致使人身伤害。3、体育教师要协同学校在新生入学后对学生进行全面身体检查，建立学校卫生保健制度，为学生建立卫生档案卡，对患有心脏疾患（如先天性心脏病）的学生应区别对待。将其病情通知家长，体育教师建立个案，为其制定相应的运动处方，在运动中要求学生进行自我监督，避免在教学中因运动量过大而导致昏迷、猝死等事故的发生。4、体育教师上课组织要严密，特别是学生分组活动前，一定要加强安全意识的教育，做好各种安全保护措施。上课要听从指挥，遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任意蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。5、体育教学中要提倡情感教学，以提高教学质量，减少事故的发生。情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育。因为情感教育它对学生的认识和行动起着发动和调节作用。如果学生的情感是积极的、增力的，可以提高人的活动能力，学习动作记得快，领会深，就是较难的动作，做起来也感到容易；如果情绪不好时，便出现记忆困难，思维迟钝，连平时已掌握的动作也做不好，通常能克服的困难、能超越的障碍也克服不了、超越不了，因而有可能导致练习中出现伤害事故。体育教师要懂得学生的心理，知道学生在想什么？教师要善于观察学生，常与学生沟通，做好体育锻炼的宣传工作，消除学生的心理障碍，使学生愉快健康地进行体验锻炼。6、提高学生身体素质，预防伤害事故。7、对潜在的伤害事故要有预见性并加以防范，另外器械项目还要加强保护和帮助。