浅水洼里的小鱼第二课时教案讲课稿.doc

浅水洼里的小鱼第二课时教案
内江市东兴区太安中心校 叶笛 2012年11月22日
教学目标：
1. 正确流利、有感情的朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
2. 树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重难点：
1. 有感情的朗读课文，体会人物的感情。
2. 树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学过程：
一、创设情境，引出课题。
1. 播放海底鱼群课件，师动情解说。（成群结队的鱼儿在大海里自由的生活，它们快乐吗？幸福吗？可是这样的生活已慢慢离它远去。它们现在被困在浅水洼里，回不了大海了。）
（将小鱼卡片贴在黑板上的浅水洼里）
2. 师问：小鱼们在浅水洼里痛苦地挣扎，想回到大海里去，如果你是这条小鱼，你会怎么叫？
生：救命，救命呀！谁来救救我们呀！
生：可怜可怜我们吧，我们快死了。
……（老师从你们的话里听出了，小鱼真的好可怜！！！）
3. 请同学们带着可怜的感情读课题。（“浅水洼”？？）
4. 小朋友们你们看见浅水洼里的小鱼会怎么做？
生：我会把小鱼捡起来扔进大海里。
过渡：小朋友们真有爱心，可是想救小鱼要过三关，你们行吗？（行！表现好的同学，我会叫他亲自把鱼放进大海，还可以得到奖品！）
二、游戏为线，以读代讲，体会感情。
第一关 我会认（课件出示），请同学们读老师发的纸上的生字！
1.猜谜语: 手中变点撇 （乎） 刀子嘴 （叨）
2.变魔术: 其—甚（加笔画） 到—至（减笔画）
3.我还会认: 蒸 死 继
过渡：小朋友们真聪明，这么快就过了第一关，还要挑战第二关吗？
第二关 我会读（课件出示）
1. 品读第一自然段
l 抽生分句读
l 同学们听了老师读了这篇课文的第一段:1.小鱼们遇到了什么困难？2.小鱼们会面临什么危险？（好可怜啊！！读出可怜）
l 学生学着老师品读这一自然段。
过渡：小朋友们比老师都读得好,我看到了这么多可怜的小鱼。老师相信二到六自然段一定读得更棒，是吗？
2. 放手让学生自由品读二到六自然段。
①学生自读2-6片自然段。
②下面就请小朋友们把自己最喜欢的自然段读给同桌的小朋友听，请他评一评，如果他读得“正确”就在这一段的旁边画面红旗，读得“流利”就加两面，读得“有感情”就加三面红旗。待会儿老师会请红旗多的同学读给大家听。
③展示交流，师相机引导读好课文，体会人物感情。
A． 第二自然段
(出示课件)
l 指名展示后，自评，学生评价，着重引导学生感悟，如：我好像看见了小男孩在捡鱼扔鱼。(好在那儿)
l 小男孩为了帮助解救小鱼，做了那些动作？（在这一段的第二句里找，用三角形标出来）
（板书：弯、捡、扔）
l 请小朋友们演练一下
l 小男孩在弯腰，捡鱼，扔鱼时，停过没有？？那个词语看出（不停地），说明小男孩在太阳的照射下，小男孩非常辛苦，也看出他很着急。
B． 第三自然段
l 我听出来了，你是在劝小男孩别捡了，捡不完的。是吗？
C． 第四自然段
师：你知道什么？
生：我知道我捡不完，但是我还是要捡！
师：小男孩既然明白，还去捡。没有过多考虑，说明他是个有爱心的孩子。读时应读“干脆”点！
D． 第五自然段
师：你觉得怎么读好？
生：同学们你们看，这一段用了2个问号，所以我们要读出怎样的语气？（问）
师：谁再来试试？（指名读）全班一起试。
E． 第六自然段
(出示课件)
l 这位小朋友读得不错！！！老师也想来当当小男孩，和他比一比，老师读小男孩说的话，小朋友们读其它的字。
（出示课件 提醒：“这条也在乎……”应该读出小男孩非常坚定，非常认真！！！！！）
l 小朋友们，你们想当小男孩吗？？？你们读小男孩说的话，老师读其它部分。
※师：现在请同学们欣赏动物王国的朋友们，是怎样保护小羊的？（看动画），顺便休息一下！！
师:刚才同学们当了一回小男孩，老师想采访一下你们在救小鱼时是怎么想的？（体会人物的内心活动及情感。）
生：每条小鱼都和人一样有一条宝贵的生命，我一定要把它们捡完。（哦，生命是多么可贵，多么值得珍惜啊！！）
生：小鱼们太可怜了，我捡一条就救了一条生命，它们又可以回家和妈妈分享甜蜜的日子了。（小鱼的家在大海！！）
生：你不在乎可是小鱼们在乎呀！命是它们的呀！（生命只有一次，不可能再来！！）
师：生命只有一次，那我们再怀着这种感情再来读一下二至六自然段。
第三关 我会说
可爱的爱心天使们，想拯救小鱼还有最后一关。只要你们把下面的句子补充完整，就可以把小鱼放回大海，同时可以得到老师的爱心礼物，谁来做爱心小天使呢？请举手！！！
l 一只小鸟受伤了，落在窗台上，我会说（让我来帮你治伤吧）
l 一只野兔受了伤，躺在大树旁，我会说（你到我家去，我会喂药给你吃）
l 小蝌蚪被小朋友捉进水瓶里，我会说（把它放了吧）
师：
1.小朋友们，你们顺利通过了三关，让小鱼又回到了大海的怀抱。
（出示课件）你们看，它们游得多么开心啊！！
2.我们生活的家园，需要用双手去保护，学了这篇课文，你们是不是有了新的保护环境，爱护生命的想法呢？

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