学习山西太谷新课改的心得体会.docx

学习山西太谷新课改的心得体会伊滨区庞村镇西庞村小学 高改丽 这次暑假，我又认真学习了太谷新课改的经验，感触颇多。对比这种新的教学模式，我们以往的教学模式存在着很多弊端：(1)教师总体讲得太多或讲得效果不大甚至无效，而大部分教师却没有这方面的自我认识。总怕学生没听到，一味的同题重讲，同话重说，劳而无用；（2）学生的“潜意识”暴露不够，很多学生一堂课不会问也不敢问，学生的疑惑更没有得到解决。（3）教师在教学中，特别是比赛优质课教学中花架子太多，华而不实。 太谷课改中，给我感触最深的就是太谷的字教学模式“阅读感悟，自学检测，合作交流，展示点评，分层训练，拓展延伸”。太谷教育，是“小组合作，捆绑评价”，是“快乐学习，共同提高”，很适合现在的教育发展。太谷课改的成功启示我们：在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功的快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。 观看他们的教学实录后，我感觉他们的课堂预习，做得很扎实，为上课奠定了良好的基础。课堂平实，没有大盖帽似的导入，没有华丽的形式，没有激情的演讲。有的只是教师的引，学生与文本的对话，目标的严格落实。无论是第一环节的温故互查，还是以后环节的设问导读、应用实践、拓展延伸，一直是学生在动，是学生在二人或四人的合作小组中完成。这样的小组合作是真真正正的在合作，或校对答案，或交流方法，或帮助后进生，学生的汇报语言流利，声音响亮，归纳总结条理清楚，叙述完整。教师学生角色定位准确，主体和主导恰到好处。教师从从容容，没有一句废话多余的话。一直穿行于学生课桌间，巡视检查学生的情况。学生紧跟学案上的过程，积极探究，或练习，或思考，或动手操作，学生的思维一直处于动的状态中。 最终，学生获得的是实实在在的能力。 这次学习给了我很大的启发，导学案规范了课堂教学过程，培养了学生的自主合作探究能力，有利于因材施教，对于自主学习能力差的学生有一定帮助，有利于提高学生的学习成绩，但也给我们的管理和教师教学提出了挑战：要不断地学习才能适应新的教学方法，才能驾驭新的课堂。更加理解了张四保主任提出的多与少的关系：教师课上讲得越多，学生学的东西越少；教师备课的时间越多，课下辅导、批改用的时间越少；教师选得题越精，学生得到的思路、方法越多。我的理解是：教师功夫在课外，轻松在课堂。学生轻松在课外，收获在课堂。 总之，我相信新课改的道路虽然是荆棘丛生的，需要我们不断摸索，不断实践，但是，新课改的前景是一片光明的，它时刻激励着我们去开创，去拼搏。我会在新课改的实践中努力走出自己独特的步伐！