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浅谈现代教育技术在小学音乐教学中的运用泸县城北小学 许 纯 小学音乐教学，它是一门“以音乐审美为核心，以音乐兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展”的学科。在现代教育技术全面推广的当今，优质的多媒体课件，能帮助学生更直观地理解音乐所表现出的意境，极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，突破了纯听觉艺术，并且具有动感的可视性。利用现代教育技术上好每一节音乐课是我们音乐教师所期盼的，在实施过程中，我认为：课件的制作与教学形式、音乐内容相适应，使学生受到美的感染和熏陶就基本成功了。下面就谈谈我在音乐教学中运用现代技术教育进行教学的点滴吧。（一） 在学习我们的田野这支歌曲时时，CAI上出现了青山、白云、树木、河水、梯田等，我将孩子们置于一个有声有色、有情有景的艺术氛围里，使学生情绪得到感染。看完丰富多彩的课件，听完歌曲后，孩子们踊跃发言，用各种不同的词汇赞美自己的家乡，极大地激发了学生热爱家乡的思想感情， 并乐于用自己的方式来演唱歌曲，表演歌曲。（二） 在欣赏小青蛙中，我设计了小青蛙、荷叶、月亮、狂风、暴雨、公鸡等不同形象。随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在视屏上分别出现了美丽的月色；小青蛙玩耍、捉虫、在荷叶上跳跃的场面；小青蛙勇敢地面对暴风雨的侵袭；风雨过后，太阳在公鸡的啼叫声中升起，小青蛙继续劳动在湖面上的情景。然后让学生进行模仿，又根据音乐力度的强弱、速度快慢、音色的变化完整地展现了故事的起始、经过和结果，学生加深了对音乐的感受和理解。（三） 第三册“音的高低”一课，学生最容易把声音的大小和音的高低混淆起来。在教学中，我就把“音的高低”概念讲解交给了音乐殿堂来完成。软件中有一个活泼有趣的卡通小精灵，就是他带领孩子们畅游音乐的宫殿。打开“知识的宫殿”时，出现在我们面前的是一间布置得较为凌乱的卡通房间，小精灵告诉我们：这间屋子里放的都是与音乐有关的物品。根据上课内容的需要，点击了放在暖炉上的一个娃娃，这是娃娃一边向上跳，一边讲解什么样的音是高音，并用女声尖叫声为例子，既生动又形象：点击了放在暖炉下的一个娃娃，他一边向下跳，一边讲解，并以大提琴浑厚的低音效果来示范。学生在学习时有如看动画片，兴致十分高。演示结束后，学生能很快并且准确回答“高音”与“低音”的概念。（四） 在教学外婆的澎湖湾时，学生对歌曲旋律也许略知一二，但对于歌中唱到的人和景就不太不解了。为了让学生更加深刻的理解歌曲所表达的意境，于是我将台湾的地理风土人情及澎湖湾的美丽风光等录象资料做进了课件，让学生通过最直观的画面了解宝岛台湾的人与景，并且结合教师精心组织的语言导入本课课题。在让学生欣赏澎湖湾风光的时候，我将外婆的澎湖湾这首歌曲进行声情并茂的现场范唱，而不是让他们听磁带里的范唱。当时，我发现同学们似乎被老师有感情的范唱感染，也都情不自禁地唱了起来！基于这是一首来自台湾的歌曲，在教学过程中我适时引导学生了解台湾是中国不可分割的一部分，要热爱祖国，为祖国大一统事业祝福！我让学生也谈了自己的想法，有的说：“从现在就好好学习科学文化知识，长大了为祖国统一事业作出贡献。”看着孩子们发自内心的豪情壮语，我也被感动了。最后全体师生共同唱响我的中国心结束课堂，课堂顿时被浓浓的爱国情包围着，每个人的心都久久不能平静。可见，多媒体技术的运用不仅突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，有利于音乐审美情境的创设，为师生的音乐情感体验提供了条件和环境，而且有利于改变以往那种以教师为中心的传统音乐教学模式，将教师与学生的主动性充分调动起来。特别是对于学生来说，多媒体技术为实现新的音乐学习目标提供了便利工具，为学生了解丰富多彩的音乐世界打开了大门，帮助学生组织、建构和完成多项音乐学习任务，能有效地发展学生的音乐思维能力。总之，在实践中我深刻地认识到多媒体技术与音乐课教学的有机整合，能够收到很好的教学效果。它可以创设音乐情境，调动学生积极性；促进思维发散，培养学生想象美；引导艺术创新，发展学生创造美。随着教育现代化的普及，信息技术在音乐教学中还将得到更加广泛的应用，其技术的先进性，优越性，智能化将得到充分的体现。2