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浅析小班角色游戏现存问题及指导策略
摘要： 游戏存在于广泛的领域，可以说是从哺乳动物到人类都存在游戏活动。从一般意义上来说，游戏是指行为主体在消遣性活动中得到生理、心理的满足。因此，游戏从广义上说，就是儿童“玩”的各种活动。从狭义上来说，是指幼儿园中教师设计、提供或引导儿童自发进行“玩”的活动。游戏是幼儿最基本的活动形式，因此幼儿的游戏对幼儿的发展是至关重要的。
关键字：角色游戏 现存问题 指导策略
幼儿园游戏种类很多，归结下来包括创造性游戏和规则性游戏。创造性游戏又包括：角色游戏、表演游戏、建构游戏，规则性游戏包括：音乐游戏、体育游戏。小班幼儿在这一年龄段比较爱模仿，喜欢模仿成人的活动以及语言。因此，角色游戏是最受小班幼儿所喜爱的游戏。华东师范大学的华爱华教授曾说：“理解游戏的意义和价值，看懂幼儿的游戏行为，并能够通过游戏的组织和指导有效促进幼儿的发展，是幼儿教师专业素养的重要体现。”游戏是幼儿最基本的活动形式，也越来越收到教师的重视，为幼儿提供了各种各样的角色游戏区域供其玩耍。但是在实践中却还存在着许多的问题。
一、 在游戏中教师对自己的身份定位
有一部分教师认为幼儿的游戏时间正是自己的休闲时间，主角不再是自己而是孩子们，而自己要做的就是看着孩子们，做他们的观众，只要保证孩子们的安全就行了。于是有这样想法的教师们往往只是站在一旁静静的看着。