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浅谈如何培养学生的创新能力

一、 改变传统的教学方法，把课堂还给学生们

养学生的创新精神和实践能力，是当今推进全面素质教育的核心和最终目的。因此在教学过程中，我们要改变传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生成为课堂上的真正主角，充分发挥学生的主体作用。
1、学生通过自学、讨论、探究、实践、研究性学习等形式，能让学生动脑、动手、动情，在主动学习中获取知识和学会本领，从而使学生的分析和解决问题的能力得到不同程度的提高。在教学中，学生通过自学、讨论、探究、实践、研究性学习等形式，自己提出问题，教师则根据学生的问题，结合教材帮助学生梳理知识。
2、培养学生勤思考、爱钻研、动手、动脑的刻苦精神以往的传统教学往往是老师讲、学生听，老师写板书、学生抄板书，学生对学习不感兴趣，也就难以达到教学三维目标。自学、讨论、探究、实践、研究性学习等形式一定程度上克服了“满堂灌”的传统教学模式的局限性，不仅有利于培养学生的思考、分析、解决问题的能力，而且有利于锻炼和培养学生刻苦学习的进取精神。

二、 充分调动学生的学习积极性，让学生被动为主动。
数学学科具有高度的抽象性，理论的严谨性和应用的广范性等特点，就决定了学好数学需要有：浓厚的学习爱好，顽强的学习毅力，刻苦耐劳、勤奋学习的精神和良好的学习习惯。其中最活跃的因素是爱好。浓厚的学习爱好可以使人的各种感官、大脑处于最活跃的状态，接收知识信息达到最佳效果；它可以有效地诱发学习动机，使学生自觉地集中注重力，聚精会神地投入学习中；而且它也能使学生在繁重的刻苦学习过程中养成不怕困难，顽强拼搏的精神。
数学教学应从学生实际出发，创造有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

三、 培养学生们刻苦钻研的精神。
参与教学”一定程度上克服了“满堂灌”的传统教学模式的局限，促使学生根据老师提出的问题，主动到书本中去找答案，并举例加以具体的分析和说明。由于这样做引发了学生的学习主人翁意识，因而不仅有利于培养学生积极思考问题，认真钻研教材，和分析问题、解决问题的能力。而且有利于锻炼和培养学生刻苦学习的进取精神。