浅谈游戏材料的种类和数量.doc

在游戏材料的准备与提供中，是不是种类、数量越多越好？

当然不是，教育应该走在发展的前面，而游戏是幼儿园最基本的活动，游戏不仅给幼儿带来了快乐，更重要的是能够促进幼儿的综合发张。教室上课提供的游戏材料很重要，游戏材料是进行游戏角色的物质条件，他不仅起着角色作用，又能增加游戏情节，丰富游戏内容。角色游戏是培养幼儿的交往能力，发展幼儿社会化情感的主要途径。我在实践中发现，很多的教师角色游戏材料投放时容易陷入两个误区。

误区一：材料越多越好
弊端一：现场杂乱，不易整理、在：“娃娃家”游戏提供的材料中，有些材料并非使幼儿所需要的，有些教师精心的在桌子上设置一瓶美丽的花，但在游戏是却被幼儿推挤到地上无人理睬，反而造成了课堂上秩序混乱。走进很多的游戏进行中：“娃娃家”我们经常看到地上，桌面上杂乱无章的现象。游戏结束后，这些材料的整理就成了问题。因此数量超出了幼儿整理的能力。也加重了教师的负担。

弊端二：注意分散，难以深入

有些教师为了丰富游戏材料，投放的材料可谓五花八门，投放种类过的材料，尽管能吸引幼儿投入活动，但也容易导致幼儿分心，使幼儿是拿起一物---摆放片刻---丢弃--换取另一物，幼儿的注意力集中到了玩各种材料上，就难以投入游戏的情节。

误区二：材料越像越好

随着幼儿园环境创设，先进，很多的玩具也越来越逼真，很多教师误以为游戏材料越像越好，这导致了材料在使用价值上大打折扣

弊端一：功能单一，局限想象

过于逼真的材料容易带来功能单一，缺乏可变性的不足，逼真的材料会局限幼儿的想象力的发展，不利于幼儿的水平提高。

弊端二：过于逼真，不够卫生

材料过于逼真不利于游戏的发展，还会存在安全和卫生上的隐患。因根据游戏充分的观察，及时的调整材料，变化材料，、使材料具有可变性。
所以综上所述，我认为在游戏材料的准备与提供中，不是种类、数量越多就越好，而是要根据学生和校园的具体情况展开。