《上天的蚂蚁》教学设计.doc

《上天的蚂蚁》教学设计
陶 春 琴
教学目标
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、根据巨人与蚂蚁的不同表现，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
教学重点：正确、有感情的朗读课文，理解课文内容。
教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信、勇敢，不懈努力的精神。
教学过程：
一、复习导入
　　同学们，这节课我们继续学习《上天的蚂蚁》。板书课题 生齐读课题。
上节课我们已经初步读了课文，学习了生字词，现在老师要看看你们对字词掌握的怎么样（课件出示字词）。
1、指名读词语，其他学生跟读，男生齐读
2、指名读字并组词，其他学生跟读，女生齐读
二、深入学习课文，理解蚂蚁精神
　 过渡：课文中这只上天的蚂蚁上去天了吗？是怎样上去的？下面我们打开书深入学习课文。
　　1、指名读第1--3小节，想想：还有谁想上天？怎样才能爬到天上？ （指名回答）（板书：巨人、蚂蚁）
（从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。）
2、这是一棵怎样的树？你从文中哪里知道的？（指名说。）
3、齐读1--3小节，抓住词语读出树的高大
　　师：是呀，一直往上爬，要爬很长很长的时间，要不停地爬，才能爬到天上去，可见这棵树的确很高很高。白胡子老爷爷把这个秘密告诉了谁？(巨人)
4、文中有两个词形容巨人，读2和5自然段中找一找（身材魁伟、身强力壮）（板书身材魁伟）
5、 师：他敢去爬这棵树吗？他在树下说了些什么呢？自由读课文4—7自然段。用波浪线勾出巨人说的话。指名反馈。
6、逐句分析，指导朗读
课件逐句出示
（1）“好高吆，要想爬上去根本不可能的。”
带着动作读，先练读，再指名表演读，齐读
（2）“不行，我爬不上去。”
师：巨人认为树太高了，上天太危险，心里害怕了，边摆手，边后退，恨不得马上跑掉，课文里用了一个什么词来形容？（连连告退）
（3）指名上台表演读
师;听了他的话你认为这是怎样的巨人? (胆小怕事、容易被困难吓到)
（板书：胆小）
7、练习读4—7自然段，指名分角色度，师生分角色度读（读出巨人的胆小怕事）
师：面对通天树，身材魁伟的巨人就这样连连告退，连试都没试就跑掉了。（板书：放弃。）
8、没想到这个通天树的秘密让树边玩耍的小精灵也听见了，白胡子爷爷往地上一看，是个怎样的精灵？（很小很小的蚂蚁）
9、他又说了些什么，做了些什么？默读8—13自然段把小蚂蚁说的话用直线画出来。
课件逐句出示
（1）“我能爬到天上!”
蚂蚁是用怎样的声音说出来的（充满自信）板书：充满自信
师：谁来当这只自信的蚂蚁（指名用自信的语气读句子，齐读）
（2）师：你身材这么矮小，上天你能行吗？（指导学生用坚定的语气回答“我能行，师反复问，让学生反复读）
师：说着，小蚂蚁就开始爬树，用实际行动努力实现自己的目标（板书：努力实践）
(3)师：，小蚂蚁一步一步向上爬，它又累又渴，多么想停下来休息，但是它告诉自己 出示第三句（让学生用坚定的语气齐读：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”）
师：它的力量那么弱小，耳边仿佛听到了巨人对它的嘲笑，但是它告诉自己（齐读：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”）
10、师:请同学们猜猜蚂蚁最后上天了吗？（板书：成功）
你认为这是一只怎样的蚂蚁？（自信，勇敢，不达目的不罢休的蚂蚁）
11、师：同样是爬通天树上天，巨人身材魁梧，身强力壮，蚂蚁身材矮小，弱不禁风，可最终巨人没能上天，蚂蚁却取得了成功，这是为什么？（生畅所欲言）
12、师小结：巨人虽有目标，但没有信心，没有勇气，不用行动去努力，最终没能实现目标。而小蚂蚁有了目标后就能充满自信的去努力，去坚持，最后赢得胜利。
四、总结课文，赠送格言
　　此时，你想对巨人或蚂蚁说些什么？
师总结：孩子们，我们在学习中、生活中，不管遇到了怎样的难题，只要我们对自己充满了信心，坚持不懈的努力做下去，我们就一定能战胜困难，取得成功。
老师将几句名言赠送给大家（课件出示名言）学生读
五、布置作业：以“蚂蚁上天后”编童话故事
板书设计
 上 天 的 蚂 蚁

巨人 胆小   放弃
蚂蚁 充满自信   成功