《故乡》教学设计.doc

故乡教学设计刘仕彩一、教学目标：知识目标：1.学习小说人物描写的方法。 2.学习小说采用对比表现主题的方法。能力目标：1.培养学生正确的阅读习惯。 2.培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。情感目标：加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与 珍惜。教学重点：掌握小说从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特 征的方法。教学难点：对比手法在实际写作中的运用。二、教法： 根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我采取的教学方法是：教师点拨法、合作探究法、速读法、幻灯片展示法等。三、学法： 教学是教师和学生的双边活动，“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”。我们应尊重学生独特的感受和体验，我遵循“教师为主导，学生为主体，活动为主线”的教学思路进行学法指导，注重学生的知识、学习的方法，情感态度和价值观三方面共同发展。学法具体如下：（1）速读法熟悉文本，理清结构。 （2）圈点法勤动笔墨，积极读书。 （3）交流探究法学生实践，巩固提高。四、教学流程：（一）创设教学情境，导入新课 自古以来，“思故乡、赞故乡”是一个永恒的话题。故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出无限的美丽和思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受故乡的魅力！（二） 出示目标 1、了解、掌握小说的基本知识 ； 2、学习小说人物描写的方法； 3、学习小说采用对比表现主题的方法。（三） 了解作者：鲁迅鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。散文集：朝花夕拾 小说集：呐喊、彷徨（四） 复习小说的相关知识1、 什么是小说？2、 小说的三要素是什么？3、 小说塑造任务的方法有哪些？4、 小说的故事情节包括哪些？5、 小说的环境描写是什么？（五） 初读课文 梳理情节1、 速读课文，谈谈小说是以什么为线索来组织故事情节？2、 依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？（六） 细读 分析人物 1、小说重点刻画了哪几个人物形象？ 2、主要从哪几个方面来刻画人物形象？出示表格，让学生回到课文，找出描写闰土的部分，完成表格。自主阅读，再同桌交流，最后自主发言。明确少年闰土和中年闰土在外貌、动作、语言的变化，学生归纳，教师总结。 3、想一想：是什么原因使闰土产生了这样的变化？ 杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、动作的描写的关键语句，分析 一下杨二嫂这个人物形象。（教师将分析杨二嫂个人物形象交给学生，最后教师稍做点拨。）（七）作业练习：给闰土或者杨二嫂写一篇自传 （设计这一练习的目的为了让学生掌握本节课学习的重点，另一方面能够培养学生的写作能力。）