小学数学人教二年级有余数除法解决问题.docx

《有余数的除法》例5教学设计

板桥小学
王连香

人教版小学二年级数学下册《有余数的除法解决问题例5》
教学设计
教学内容：教科书第67页例5
教学目标：
1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称。
3、培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。
教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习巩固
师：同学们，这几天我们一起学习了有余数的除法，现在老师要考考你们，看谁学得好。（出示PPT）
1、口算练习。
17÷5=□……□ 26÷8=□……□ 33÷6=□……□
42÷8=□……□ 46÷9=□……□ 57÷7=□……□
师：同学们表现都不错，相信下面的题目也难不倒你们。
口答下面各题。
（1）17个苹果，每5个装一盘，可以装（ ）盘，还剩（ ）个。
（2）每盒饮料4元，19元能买（ ）盒，还剩（ ）元。
（3）32个珠子，每6个穿成一串，可以穿（ ）串，还剩（ ）个。
二、情境引入，探究新知
（一）情景探究
师：同学们你们喜欢划船吗？星期天有22个同学去划船，可是在划船游玩之前有个问题难住了这些同学，你愿意帮他们解决吗？
（出示PPT）
同学们看微课了吗？拿出自学报告单和小组同学交流一下。
1、你知道了什么？要求的问题是什么？
（22个学生去划船，每条船最多坐4人，他们至少要租多少条船?）
2、“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？
师：最多，不能超过，这里的最多4人，可以1，2，3，4，但能不能坐5，6，7人啊？（不能）；
至少，最少，这里是22个学生划船时，最少需要的船的数量。
3、 师：你能举一些身边有关最多或至少的例子吗？（教室里最多5个学生是什么意思，教室里至少5个学生是什么意思）
4、怎样才能保证租船的数量最少呢？
5、他们至少要租多少条船呢？ 说说你的想法。
6、你还能想出其他解决问题的方法吗？
（1）学生汇报自己的想法
（2）教师演示（出示PPT）
师：谁能说一说，这5条和2人分别是什么意思？（5条是坐满了5条船，2人是还多出2人，应该再多租一条船，一共6条船。）
（3）、解答正确吗？
师：这样的解答正确吗？说说你是如何判断的。（①每条船最多坐4人，5条船最多坐20人，6条船一定能坐22人，解答正确。②每条船最多坐4人，6条船最多能做24人，现在只有22人，解答正确。）
（二）方法总结
师：解决了同学们租船的问题，你有什么想说的？
师：面对这样有余数的问题，要保证所有同学都能划船，就要为余下的2人多租1条船，所以真正的答案要比商大1。
师板书：进1法
三、合理辨析，巩固练习
（一）对比辨析
师：问题解决了，同学们开始划船了，很快吃午饭的时间到了，大家上岸吃自己带的食物可小丽同学没带，她要到路边的超市买吃的。（出示PPT）
1、知道了什么？问题是什么？
2、怎样解答？
学生自己解答。
师：这个问题和例题有什么相同的地方，有什么不同的地方？（①相同的地方是：都是求一个数里面有几个几的问题，用除法。②不同的地方：最多的意思不一样。）
3、 解答正确吗？说说你是如何判断的？
（每个面包3元，3个面包9元，4个面包12元，所以10元钱最多买3个面包，解答正确。）
（二）方法总结
师：解决了这个问题，你又有什么想说的吗？（对于不同的情况，有时候我们所求的结果要比商多1，有时可以省去余数。）
师板书：去余法
（三） 比一比异同
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？
22÷4＝5(条)……2(人)
5+1＝6(条)

10÷3＝3（个）……1（元）
最多能买3个
1. 这两道题有什么相同？有什么不同？
2. 1题余下“2人”就要增加1条船，2题余下“1元”，怎么不增加1个面包呢？
3. 想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的？
（四）巩固练习。
师：仔细思考下面的题，你能独立完成吗？
1、有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱，至少要运多少次才能运完这些菠萝？
2、小丽有10元钱，这些钱能买几个4元的面包？说说你的想法。
3、三年级45人乘车去旅游，如果每辆车可乘7人，至少需要多少辆车？
4、8个球装一个纸盒，60个球需要几个纸盒？
5、读书节到了，赶快一起到书店买书去。儿童读物每本4元，23元最多可以买几本，还剩多少钱？25元呢？
四、全课总结，布置作业
师：小结，今天这节课我们学习了什么，你有什么收获？
五、作业：
课本69页练习十五第1、2题。