小学数学人教二年级有余数除法解决问题.docx

有余数的除法例5教学设计 板桥小学王连香人教版小学二年级数学下册有余数的除法解决问题例5教学设计教学内容：教科书第67页例5教学目标：1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称。3、培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。教学准备：课件。教学过程：一、复习巩固师：同学们，这几天我们一起学习了有余数的除法，现在老师要考考你们，看谁学得好。（出示PPT）1、口算练习。175= 268= 336= 428= 469= 577=师：同学们表现都不错，相信下面的题目也难不倒你们。口答下面各题。（1）17个苹果，每5个装一盘，可以装（ ）盘，还剩（ ）个。（2）每盒饮料4元，19元能买（ ）盒，还剩（ ）元。（3）32个珠子，每6个穿成一串，可以穿（ ）串，还剩（ ）个。二、情境引入，探究新知（一）情景探究 师：同学们你们喜欢划船吗？星期天有22个同学去划船，可是在划船游玩之前有个问题难住了这些同学，你愿意帮他们解决吗？（出示PPT）同学们看微课了吗？拿出自学报告单和小组同学交流一下。1、你知道了什么？要求的问题是什么？（22个学生去划船，每条船最多坐4人，他们至少要租多少条船?）2、“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？师：最多，不能超过，这里的最多4人，可以1，2，3，4，但能不能坐5，6，7人啊？（不能）；至少，最少，这里是22个学生划船时，最少需要的船的数量。3、 师：你能举一些身边有关最多或至少的例子吗？（教室里最多5个学生是什么意思，教室里至少5个学生是什么意思）4、怎样才能保证租船的数量最少呢？5、他们至少要租多少条船呢？ 说说你的想法。 6、你还能想出其他解决问题的方法吗？（1）学生汇报自己的想法（2）教师演示（出示PPT）师：谁能说一说，这5条和2人分别是什么意思？（5条是坐满了5条船，2人是还多出2人，应该再多租一条船，一共6条船。）（3）、解答正确吗？师：这样的解答正确吗？说说你是如何判断的。（每条船最多坐4人，5条船最多坐20人，6条船一定能坐22人，解答正确。每条船最多坐4人，6条船最多能做24人，现在只有22人，解答正确。）（二）方法总结师：解决了同学们租船的问题，你有什么想说的？师：面对这样有余数的问题，要保证所有同学都能划船，就要为余下的2人多租1条船，所以真正的答案要比商大1。 师板书：进1法三、合理辨析，巩固练习（一）对比辨析师：问题解决了，同学们开始划船了，很快吃午饭的时间到了，大家上岸吃自己带的食物可小丽同学没带，她要到路边的超市买吃的。（出示PPT）1、知道了什么？问题是什么？2、怎样解答？ 学生自己解答。师：这个问题和例题有什么相同的地方，有什么不同的地方？（相同的地方是：都是求一个数里面有几个几的问题，用除法。不同的地方：最多的意思不一样。）3、 解答正确吗？说说你是如何判断的？ （每个面包3元，3个面包9元，4个面包12元，所以10元钱最多买3个面包，解答正确。）（二）方法总结师：解决了这个问题，你又有什么想说的吗？（对于不同的情况，有时候我们所求的结果要比商多1，有时可以省去余数。） 师板书：去余法（三） 比一比异同22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？2245(条)2(人)5+16(条)1033（个）1（元）最多能买3个1. 这两道题有什么相同？有什么不同？2. 1题余下“2人”就要增加1条船，2题余下“1元”，怎么不增加1个面包呢？3. 想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的？ （四）巩固练习。师：仔细思考下面的题，你能独立完成吗？ 1、有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱，至少要运多少次才能运完这些菠萝？2、小丽有10元钱，这些钱能买几个4元的面包？说说你的想法。3、三年级45人乘车去旅游，如果每辆车可乘7人，至少需要多少辆车？ 4、8个球装一个纸盒，60个球需要几个纸盒？ 5、读书节到了，赶快一起到书店买书去。儿童读物每本4元，23元最多可以买几本，还剩多少钱？25元呢？四、全课总结，布置作业师：小结，今天这节课我们学习了什么，你有什么收获？ 五、作业：课本69页练习十五第1、2题。