珍贵的教科书.doc

《珍贵的教科书》教学设计
安全中心小学：张静
教学目标：
1、认识6个字，会写13个字。理解生字词的意思。
2、通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。
3能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
教学重、难点：
引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代的困难和张指导远射申报户数的可贵精神。
教学时间：两课时
教学过程：
第二课时

教学目标：
　　培养学生通过理解词语、理解句子来理解课文内容的能力。提高朗读能力，使学生受到思想教育，完成课堂小练笔。

教学过程：
一、复习回顾。
　　1．上节课的学习中，我们对课文的主要内容有了大致的了解。你能说说课文主要讲了一件什么事吗？（学生练习概括文章的主要内容）
　　2．为什么说教科书是珍贵的呢？下面我们来学习课文。

二、讲读第1自然段。
　　1．指名读这段，说说这段主要讲了什么？
　　2．思考讨论，小组学习。
课件出示：
　　（1）延安小学的同学“顽强地坚持学习”表现在什么地方？（表现在战争环境、条件艰苦）
　　（2）从哪些地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？完成下列表格：
第二句中的三个分句，每个分句都是。
　　（3）默读思考：为什么说张指导员带来的消息是振奋人心的？
　　课件出示重点句帮助理解。
　　A：我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
　　要让学生体会出：一方面说明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，因此大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵；另一方面，在大家十分渴望教科书时，张指导员告诉大家有书的好消息，所以说这个消息是振奋人心的。
　　B：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”
　　引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。体现了老一辈革命家对延安小学学生的关心。用“没有……就……”连接的。前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的办法。
　　写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，坚持学习的顽强精神，一方面也说明了教科书的珍贵。
　　（4）体会重点句第3句的意思

课件出示：“最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课”
　　对比出示以下两句，进行语言文字的训练。
　比较课文中这样写好在哪？强调最困难的是没有书，为下文突出渴望得到教科书作铺垫。
　　3．总结第1自然段的段意。
　　讨论明确：这段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。
三、学习课文2－6自然段。
　　1．课件出示思考题：
　　从课文中哪些地方可以看出同学们渴望得到一本教科书？
　　2．学生自学、讨论交流。
　　3．汇报。
　　教师引导学生抓住“兴高采烈”“高兴地跳起来”“争先恐后”等词语深入体会同学们渴望得到教科书的心情。
　　4．在理解词语的基础上，练习用因果关联词语填空。
　　（因为）我们多么渴望每人都有一本教科书！
①（所以）张指导员（兴高采烈）地宣布：\"我们有书啦！\"
　　②（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。
③（所以）我们听到这个消息都高兴地（跳起来）。
　　④（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。
　　5．再次读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读这段课文。读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情，体会延安小学学生渴望有书的迫切心情，还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。
　　6．归纳、总结第2－6自然段的段意。
　　（同学们听到有教科书的消息异常高兴，张指导员决定“我”去领书。）

四、学习第8－11自然段。
　　1．默读思考；这几个自然段作者主要讲了几个意思？可以分成几层？
　　2．讨论分层情况：
　　第一层（8）主要写“我”和张指导员取到书后高兴和急切的心情。
　　第二层（9-10）遇到敌机轰炸，张指导员用自己的身体保护书而英勇牺牲。
　　第三层（11）张指导员的临终叮嘱一直鼓励\"我\"前进。
　　3．提问：在回村的路上，遇到了什么情况？带着什么语气朗读？（引导学生体会当时的危险情况，读出语气。）
　　4．体会第9自然段中两处省略号的用法。
　　（“快卧倒……”表示说话声音被打断。“我的耳一阵轰鸣，就什么也不知道了，…”省略我被炸伤昏迷后发生的事情。）
　　5．找出指导员身负重伤的句子。
　　6．根据“趴”“一动也不动”“完整无缺”“压”“染红”等词语，启发学生想象指导员用生命保护教科书的情景，体会张指导员用生命保护书的崇高精神。
　　7．重点词语“完整无缺”的意思，指导学生有感情地朗读。
　　（1）完整无缺的书是什么样子的？
　　（2）这捆书是怎样完整无缺的？
　　（3）这捆书为什么会压在张指导员身下？
　　（4）他为什么这样做？他的希望是什么？
　　8．指导学生想象张指导员因为伤势过重，生命垂危，没有力气、说话断断续续的语气。想象张指导员说话的样子，练习朗读。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结提问。　　
课文为什么用《珍贵的教科书》做题目？
　　（引导学生回答：〈1〉当时条件艰苦〈2〉在主席关怀下，党中央从印文件的纸里节省出来的印刷的〈3〉书是张指导员用生命换来的。所以，书来之不易，十分珍贵。）
七、作业布置。
1有感情地朗读课文。
2.读第二自然段，学习这段话的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。
 板书设计： 珍贵的教科书
盼书 → 取书 → 保护 → 激励