我的一个特殊学生.doc

班主任话细节征文： 我的一个特殊学生四川省内江市第四中学 邓世松我是高2008级1班的班主任,向你介绍一位特殊的学生。她的名字叫邓小惠，特殊在哪里？请让我向您说。高中学习太紧张，学习和精神上的双重压力大。高一、邓小惠的行为就有一些与别的学生不同。经常归寝后无缘无故冲出去，用棍棒狂打校园里花草树木。刚上课又出教室。生气时，浑身发抖，面色苍白，牙关紧闭。我是班主任，又是她的语文教师。批该作文和周记时，发现其在文中流露出严重的伤感和悲观情绪等。父母在外打工，很难与其父母联系上。多次电告其父母，其父母不以为然。几经学生代表向其父母陈述邓小惠的异常情况。才让邓小惠去就医。没痊愈，执意认为女儿正常，稍作安慰仍让其回原班就读，又出去打工了。 没有办法，我只好让学生分组分时暗中注意。嘱咐学生在邓小惠面不能说过激地话，做过激地事，处处小心，时时留意。还好，高二年级没有出现太大的问题 。 高三年级又严重了。 一月中，异常行为频发：半夜只身在学校配电房旁边嚎啕大哭。爬上六楼楼顶，不知其要干什么，一同学发现后对其劝解，邓扑在同学身上痛苦不已，浑身颤栗。填写高考报名表，无缘无故，把表撕得粉碎。对其进行教育，邓同学当着其他老师的面，突然下跪。一个晚自习，值班干部发现楼顶有异样声音，爬上一看，原来是邓小惠同学一个人在击打墙壁、拍掌，脸涨得通红。声音很大，让办公室的值班干部听得一清二楚。劝下后，不知去向。最后竟在三楼厕所角落找到，如此等等。 我常想邓小惠同学的异常行为有一定代表性：从小缺少家庭的温暖，没有得到父母的爱。性格内向，孤僻，喜欢独处。不善交流，有了思想却不与人沟通，胆小，爱面子。更由于女孩子，害怕受到伤害。心理存在障碍，行为必然异常。怎么办？放弃她吗？不能！教师职业的道德、良知，告诉我不能放弃她。 我采取了几个措施：一是学校报告，让学校了解其具体真是情况，以防情况恶化；二是悄悄告诉同寝室有电话的同学，注意其情绪变化，随时同我，女生寝室宿管员联系；三请女生宿管员密切注视其归寝情况；四是严格考勤从早上7：30早读至晚上十一点，全在老师监护之下；五是侧面进行教育疏导；六是从内心深出关爱她；七、正确面对其正常行为。邓小惠同学的行为异常，实质上是一种内心情感的宣泄释放。放松一下对心里健康是有利的。故首先我不惊慌，教育学生也不惊慌，心态放正，积极介入。 邓小惠同学的情况在我的从教生涯中还是第一遇到，我当初怀疑她能否毕业？好了！邓小惠同学终于能像其他同学一样拿到毕业证了。我们的心血终于有结果。