堰塘中心完小构建书香校园讨论稿.doc

堰塘中心完小构建书香校园讨论稿师垂范于生 书香沁于校罗林森一、现状分析1、是从教师成长的角度看：教师要养成终身学习的良好习惯，并且要求新时期的教师要具有“创造性”、“学习型”教师的理念及人生观、价值观。但眼下我们学校许多老师的很多观念的确落后于时代的步伐，先前我们是“书”这位朋友给我们扶上了教师这把交椅，可是我们坐上这把交椅后就与“书”这位朋友疏远了，甚至不想认它了。交上了“麻将”、“扑克”等新朋友就忘了“书”这位老朋友。我们学校教师的知识结构虽然不算老化，但普遍都存在着吃老本的现象，不求上进，坐吃山空，已是一个不由争辩的事实，这是亟待更新的问题，我们都知道作为一个老师，要给学生一碗水，自己必须具备一桶水。2、是从学生成长的角度看：构建书香校园是为孩子的一生打好底色。但是我们的学校地处各方面都落后的农村，人们的文化素质不高。我校全体学生都是农村孩子，学生都生活在缺乏学习气氛，没有读书习惯，也无书可读的家庭环境之中。学校本身的读书状况也不容乐观，学生轻视读书，他们每天有大量的时光是在打闹、弹跳棋子、捉蜗牛等无奈的游嬉中浪费了。他们读的课外书太少太少了，基本是只舔了一点点死课本。我们的学生视野狭窄，文化素养极低，缺少起码的创造美好人生的原动力。那么怎样才能激发他们对未来人生的憧憬呢？怎样才能激起学生强烈的求知欲呢？那只有书！那只有读书！苏霍姆林斯基说过，“一个学校可以什么都没有，但不能没有图书馆”。书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，是与我们相伴一生的精神家园。可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，因此有人说，读书的厚度决定人生的高度。 二、打造书香特色的具体构想 1、 营建书香氛围。我认为“书山有路读为径，书香满园沁生心”，也是我们构建书香校园的目标之所在。着力打造书香氛围，突出书香特色，让图书室、教室、办公室等都充满书香的气息，让学校的每一面墙，每一个角落都充满书香文化的生机，让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着浓郁的文化气息的空气，让学生在骨子里都透着一股浓郁的书香味；教室里应有推陈出新的“书香角”、“书香园”。2、让教师从其它娱乐活动中解脱出来，全身心投入到书香校园的生态构建中来，以身垂范，潜移默化。在学生面前树立好读书、读好书、会读书、以书为友、读书为乐的文化人形象。引领学生在书香校园这一和谐的生态乐园中茁壮成长。 3、构建师生书香平台。学校精选一批热爱阅读、综合素质较高的教师组成“书香营建小组”，开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”、“ 同抄名言名句”、“同书格言谚语”等活动，构建师生读书互动平台；学校应该创建自己的校刊，在校刊中开辟“读书论坛”、“读书笔记”、“好书推荐”、“书香荣誉榜”等栏目；开展“书香教师”、“书香学生”、“书香班级”、“书香家庭”等评选活动。 4、要充分利用课外时间，在老师的组织和带领下，有计划地、科学合理地开展丰富多彩的、趣味性强的读书活动。每天开设不低于3学时的课外阅读课，教师要从心理、读法、运用等方面加以引领，注重实效。鼓励学生以书为友、“爱读书、读好书、会读书”，养成良好的读书习惯，争做“小书迷”、“小书虫”。 5、丰富书香内涵活动，要家有藏书柜、班有图书角、校有图书室；除了学校编制的三字经、弟子规等校本教材外，还要搜集一些周刊、月刊、以及各种报纸杂志和各类小人书；可以通过日读一报，周读一刊，月读一本名著等形式逐步深入推广；每学期举办一次读书汇报会、读书故事会、诗歌朗诵会；每学期举行一次优秀手抄报比赛，名人知多少竞赛，名句知多少竞赛，优秀读书征文竞赛、读书演讲比赛、古诗文诵读比赛以及有关劝学的经典格言书法比赛等活动。