说真话抒真情.doc

说真话抒真情训练目标：1.认识文学作品展现的多姿多彩的金色年华，体会作者纯真的童心和情感世界，培养热爱生活的情怀。2.感受文学作品及美丽大自然对少年儿童健康成长的意义，反思自己的依依往事，学会说真话、抒真情。目标描述：1.毛诗序有云：诗者，志之所之也，在心为心，发言为诗；又云：情动于中而形于言。意思是说，人的内在情感必然要外发表现出来，表现为言语时就是诗歌。这几句虽然只是诗论，同样也适用于为文。你看，于漪老师小时候观图如画的情形多么生动，秦文君笔下的贾里多么鲜活，这都是作家心中有图有画，心中有儿童形象。所有笔下的人和物都是心中所想的真实外现罢了。2.那么要怎样才能达到“其言情也必沁人心脾”的境界呢？很简单，关键是要留心身边的人和事，要用自己的眼睛去捕捉令你感受深刻的每一个瞬间。例如幼时记趣中描述的种种物外之趣，试想：如果主人公不是极富想像力的儿童，或者换成是一个年少老成的儿童，那恐怕就不会留心一只小小的蚊子，更不会对其大感兴趣，而有“留蚊于帐”“徐喷以烟”“观蚊如鹤”等一系列的故事了吧；再如十三岁的际遇一课，作者要不是与北大有着如此的渊源，更有着两年多学习生活的切身经历，也就不可能对北大有如此的热爱和依恋之情了。学习建议：1.试试以一个儿童的眼光看周围的一切，问问自己喜欢什么，讨厌什么，缺少什么，追求什么，每天的生活中有哪些趣闻逸事等等。只有真正了解自己的生活及其生活的世界，才可能有真话可说有真情可抒。2.我们强调说真话，并不是什么真话都说，有些真话很可能是片面的，消极的。所以，我们要睁大自己那双发现美的眼睛，去发现更多有意思的生活，去感受更有情趣的体验。【片断赏析】片断一：老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词南乡子登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉南归中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整修教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。赏析：详写两位国文老师入情入理的讲课对我的深刻影响，人物形象跃然纸上：都喜欢朗诵，而且很动情，因而极有感染力。同时又各具个性，读古文的是“头与肩膀左右摇摆”，侧重于体态的刻划；教白话文的是“那深深感动的神情凝注在眼睛里”，侧重于眼神的静态描摩。而这些细微的差异，若非用心去体验去观察是无法描写得如此细腻生动的，当然首先必须是作者当年被老师所深深吸引和感染，心中有话笔下才有情。片断二：我从未怀疑过我要成为北大的学生。那稚气十足的自信，似乎预示了一段奇妙的尘缘。只是我没有想到，我会这么快就实现了童年的梦想；而且，在白驹过隙的弹指一瞬，这已是我来到北大的第三个秋天。蓦然回首，我仿佛认出了两年前的自己：短短的头发，天真的目光，还不满十四岁，完全是个一脑子浪漫念头的小女孩，对什么都充满兴趣与好奇。纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。如今，秋风又起，树枝树叶交织出金色的穹隆。落叶遍地，踩上去很柔软，好像此时此刻不胜凉意的心情。眼看八七级新生穿着军训时领来的绿军衣满校走，我才恍悟到自己已是三年级的“老生”了。悄立在朋友般亲切的三十五楼下，不由地感到有些茫然若失赏析提示：短短两段文字，真切而细致地写出了进北大两年来自己的心路历程，最打动你的是哪些语句？为什么？ 片断三：才进校门，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。当时，好像还看了一个介绍图书馆的纪录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：四百万册图书！实在难以想像。而其中我所读过的，大概连这个数目字的最小的零头都不到吧！不知怎么，我回忆起了1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个小小的女老师正说得津津有味，我上铺的女孩却忽然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：“你们知道得那么多，可我什么也不懂”如今，我和女老师的谈话早忘得一干二净了，可那女孩子的呜咽反倒长久而清晰地留存在心中。当我随着面孔尚未记熟的新同学一起走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩赏析提示：从眼前的北大图书馆，到因自感无知而抽泣的上铺女孩，从年少无知的稚气十足的自信，到心头涌起一种近乎绝望的感觉，你能理解这种复杂的情愫吗？ 片断四：临放寒假时，鲁智胜道听途说来一个消息，说是许多高中部的学生都准备在假期里出去勤工俭学。贾里一听这方向，立刻积极行动起来。那些高中生大都是干干送报纸之类的杂活，而贾里准备在这方面一鸣惊人！“我要去大工厂打工！”贾里宣布道。“你疯了！”鲁智胜不死不活地说，“人家大工厂不是慈善机构，什么人都照顾。”贾里就喜欢他惊叫，这才有刺激呢。贾里悄悄地写了封自我推荐信，没化名，但把年龄往上浮动了四周岁。他从报纸广告上找到一家服装厂经理的名字，把推荐信寄给了他。经理没复信，但那家服装厂的劳动工资科来了封信，约他去面试那经理还是识人的，因为信中的贾里吃苦耐劳、不计报酬，只为了培养坚毅的头脑，只有白痴才会无动于衷呢。贾里赴约前，作了精心准备，比如头上挑一道头路，像时髦的青工大哥；另外还借了鲁智胜的名牌西装。尽管这样，一进门，那接待者还是一口回绝：“不行，我们不能收童工来打工。你的户口簿呢？”这好比一个毁灭性的打击，贾里硬撑着说：“有志不在年高嘛！”“但我们的工作很重要，出点差错不得了。”听起来，仿佛那是个造导弹的厂，需要精密的技术！贾里问：“难道你们的厂不是做服装的！”“是做西装的。但我们需要一些小工来给成品西装剪线头，这是个精细的忙活，既要快手又要高度集中！”不说这倒罢，不然贾里不会气得那么凶如果说需要设计师他还心服口服，连剪个线头都不相信堂堂的贾里？他猛一下脱掉西装，抄起把剪刀，眼疾手快地几下消除了羽纱上的线头。那人呵了一声，贾里动作更敏捷了，不料，一个动作做过火了，把夹里剪开一个小口子。这下，不等对方开口，贾里就夺路而去。事后，贾里只得把真相向鲁智胜披露一二。鲁智胜的优点是重义轻财，对东西不吝惜，所以对那羽纱上的口子倒不作计较，说：“用一点羽纱上的小损失换一个故事听听，还是合算的！”说罢，足足笑了一分钟五十秒。贾里暗想，不去也罢，否则将来出了名，在写履历时，写上一句“曾剪过线头”也不见得添多少光彩。赏析提示：决心通过勤工俭学一鸣惊人的贾里又一次失败而归，结果却是让好友鲁智胜足足笑了一分钟。你觉得他身上哪些东西最令人发笑？选段是如何表现出来的？ 【例文赏析】1.一顿午餐我收到了婶婶的信：亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的婶婶：诺拉。自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。 当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到婶婶得来信时，我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝她的要求！ 我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。 当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的“亲属大厦”说：“我们为什么不去那儿？那儿也许更好一些。”“噢，的确挺好如果你喜欢的话。”我说。我不能说：“亲爱的婶婶，我实在没足够的钱请你去亲属大厦用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力！”侍者递上一份菜单。“噢，”婶婶说，“我们可以要一盘这个。”这是一道法式鸡块，是菜单上最贵的一道菜7先令。我为自己点了一道1先令的小菜，因为我希望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了8先令，不！应当是9先令，因为我还将付给侍者1先令的小费。 “这位女士还需要点儿什么吗？”侍者说，“我们有上好的鱼子酱。”“鱼子酱！”诺拉婶婶忍不住喊道，“太妙了，我能要一碟鱼子酱吗？”我不能对她说：“不，您不能，因为那会让我只剩下5先令维持到这个月末的。”我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱外加一杯葡萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买足够的的面包和干酪，熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。 “噢！”她说，“这些蛋糕看上去可爱极了，我只要一小块！”于是，我仅剩下3个先令了，然而侍者又报上了一些水果她肯定还会要一些。最后，经过如此丰盛的午餐，我们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有，甚至连付给侍者的小费也没有了！ 侍者递上清单：20先令。我把仅有的20先令放在盘子里，没有小费付给侍者。 诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我。“这是你所有的钱了吧？”她问。 “是的，婶婶。”“你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗？你太善良了但这实在很愚蠢。”“不，婶婶。”“那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？”“我不知道，婶婶。”“不。当你长成了一个大人，有时候你不得不对别人说不，甚至对一个女士。我早看出来你没有足够的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一课所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色可怜的孩子！”她付了账，并且将5英镑作为礼物送给了我。 “噢，上帝！”她说，“这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。赏析：文中的婶婶是很智慧又很可爱的，她明知道“我”的经济状况，而故意点了菜单上最贵的一道菜，还偷偷地看了“我”的眼色，并且一发而不可收拾地要了好多菜，其实就是在一次又一次地考验“我”会不会对她说出那个“不”字。文中的“我”的确是“太善良了但这实在很愚蠢”。 善良表现在“我”宁愿让自己身无分文地挨一个星期，也不忍心拒绝婶婶的要求，哪怕是婶婶一次次提出其实有些过份的要求。而这一切，从头至尾都是作者的真情流露。2.会飞的蒲公英童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌蒲公英的种子唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。”很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子这不正是每一个山里母亲期待的吗？3.我最好的老师 美大卫欧文怀特森先生是六年级的科学常识老师。记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。他说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应环境的变迁，所以在冰河时期便灭绝了。他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。我们全都认真地作了笔记，然后是随堂测验。 当他把卷子发下来时候，我惊得目瞪口呆，因为卷面上划着一个巨大的红叉叉。我得的是零分！我满腹狐疑。恐怕是老师弄错了吧。惠特森先生在课堂上说的话，我一字不漏地记在我的笔记本上。不过我很快地了解到，这次测验，全班同学得的都是零分。这是怎么回事呢？ 怀特森先生解释道：“事情很简单。关于猫猬兽的一切，都是我信口胡编的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？” 不用说，我们全班都气炸了。这算什么测验？惠特森先生又算哪门子老师？ 怀特森先生接着说：“你们本该早就识破我的把戏的。在大家传看猫猬兽的颅骨（实际上是猫的颅骨）时，我不是告诉你们这种动物没有留下任何能够证明其存在的证据吗？在描述这种动物的特征时，我故意说它的目光在夜间是如何敏锐，皮毛的颜色又是如何的光亮等等，但这些都是我不可能知道的。我还给它起了个特别怪的名字。可是你们竟深信不疑。”他又说：“我要把这次测验的成绩全部登载在你们的成绩册上。”怀特森先生希望我们从这次经验中吸取教训，并告诫我们牢记，任何老师和课本都不可能是十全十美的。实际上，每个人都难免要犯错误。他告诉我们不要让自己的脑子睡大觉，还要求我们一旦发现他或课本有什么错就立刻指出来。 怀特森先生的每一堂课对我来说都是一次历险。到现在为止，我还能清楚地回忆起几堂科学常识课的细节来。一天，他对我们说他的“大众”牌汽车是一个有生命的生物体。为了驳斥他的断言，我们花了整整两天的时间收集证据。当我们向他证明我们不仅懂得什么是生物，而且还敢于坚持真理的时候，他的脸上才露出了赞许的笑容。 自那以后，我们总是带着质疑的态度走进每一间教室。其他老师不习惯受到学生的挑战，因此也惹出过不少麻烦。比如，在历史老师就某一事件高谈阔论的时候，突然会有个同学清清嗓子，冒出“猫猬兽”三个字来。当然，并不是所有的人都能够理解怀特森先生的做法中所包含的哲理。有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位小学老师。他听了吓坏了，说：“他怎么能够这样来唬弄你们呢？”我立刻正视着那位老师的眼睛，并告诉：“老师，您错了。”4.这家伙流沙河自白这家伙瘦得像一条老豇豆悬摇在秋风里。别可怜他，他精神好得很，一天到晚信口雌黄，废话特多。他那鸟嘴1957年就惹过祸了，至今不肯自噤。自我表现嘛，不到黄河心不死！ 说他是诗人，我表示怀疑。第一，据我观察，他几乎不读诗。每天他溜下楼一两次，到街上去逛报刊亭。诗歌刊物啦别的文学刊物啦他一本都不买，倒去买些莫名其妙的印刷品，而且期期必买，诸如化石、海洋、科学画报、自然之谜、飞碟探索、天文爱好者、知识就是力量、环球、世界之窗、世界博览、东西南北、现代世界警察、新华文摘、读者文摘、青年文摘、台港与海外文摘。这类玩艺对写诗有个屁用，他倒夜夜狂读不已，好比吸毒上瘾一般。此外他还嗜好侦破小说低级趣味！第二，据我了解，前几年他确实写过诗，近两年几乎不再写诗了。江郎才尽，所以他才去写些莫名其妙的文章，骗稿费嘛。几乎不写诗了，还算什么诗人！最可笑的是，第三，他根本谈不出写诗经验。有那些写诗的年轻人在会上诚心诚意向他取经，他却惊惊诧诧支支吾吾啥都谈不出来。那副窘态就别提了。其实写诗经验很容易谈。谁请我谈，我就大谈特谈，而且随时谈。传帮带嘛，有责任嘛。他谈不出来，证明他肚子里没有货。没有货就不谈，也算实事求是。可是他忸怩了老半天，嗨，居然谈起来了。他发言说（表情非常诚恳）：“我有一条宝贵经验，就是字迹清清楚楚，不要草得龙飞凤舞，稿面干干净净，不要改得乌猫皂狗。多年来我一贯这样做，所以我的投稿，编辑看了，首先印象不错，相信我是认真写的。我有半分好处，编辑也能发现。这条宝贵意见使我获益不浅。此外便没有任何经验了。”他的这条所谓经验引起哄堂大笑，有喝倒采的，有鼓反掌的。这老傻瓜，他还洋洋得意，站起身来频频鞠躬。我真替他脸红！ 试问，他算什么诗人？ 说实在话，这家伙缺乏诗人的气质。看见一树花，他不去联想青春啦爱情啦，倒去细看花蕊，研究什么雌雄同花异花。看见一只鸟，他不去联想蓝天啦自由啦，倒去调查它的古名和洋名。某处风景绝佳，大家都醉了，他一点也不醉，倒去观察山林的滥伐和水质的污染。游泳，他只觉得好玩，一点也联想不到风浪与拚搏。爬山，他只觉得太累，一点也联想不到崎岖与攀登。诗人的气质嘛，就是疯疯傻傻，如梦如醉。他缺乏的正是这个。 看这家伙怎样写诗，实在有趣。他在一张废纸上面涂涂抹抹，一句句的慢慢拼凑，一字字的缓缓雕琢，真是老牛拉破车呢，嘴里还要嘟嘟哝哝，就像和尚念经，看了叫人心烦，又常常停下笔查字典，一点也不爽快。这样磨磨蹭蹭，冷冷静静，斤斤计较，还有屁的灵感！我的经验乃是写诗必须铲除理智，消灭逻辑思维，只用形象思维，昂扬主观战斗精神，进入狂迷状态，一气呵成，势如长江大河，直泻千里，绝对不能拖拖拉拉，误了灵感。尤其不能改来改去，损了灵气。用字妥不妥，造句通不通，又不是中学生写作文，管它做啥！ 总而言之，这家伙不是写诗的材料。 5.我的同学科列帝意大利 亚米契斯父亲原谅了我 ，可我心里还是有点儿难过。母亲叫我跟看门人那又高又壮的儿子去林阴大道上散散步。途中，当我经过停在一家铺子前的一辆马车时，听到有人喊我。我回头一看，原来是我的同窗好友科列帝。他身穿咖啡色的毛衣，头戴猫皮帽子，肩上扛着一捆很重的木柴。尽管累得汗流浃背，可还是乐呵呵的。站在马车上的男子递给科列帝一捆木柴，他接过来，扛到父亲开的柴铺里去，然后，又急急忙忙地把木柴堆放好。“科列帝，你在做什么呢？”我问。“你没看见吗？”他一边伸手去接木柴，一边回答说，“我正在复习功课呢。”我忍不住笑了。科列帝说的是真的，不是开玩笑。他接过一捆木柴，一边跑一边念：“这叫动词的语态变化动词根据数和人称的变化而变化”他把木柴放下来，又一边堆一边念：“动词动词根据动作产生的不同时态而变化”他跑回来，拿起一捆木柴边走边念：“动词动词根据动作发生的不同语式而变化”这是我们明天的语法课。“有什么办法呢？”他对我说，“要知道，我是在利用业余时间温习功课呢。父亲跟一个伙计做买卖去了，母亲又生病，这不，我来卸车了。这课的语法很难记，怎么记也记不住，真是白费工夫！”然后他对马车上的男子说：“父亲说，他晚上7点回来付给您钱。”马车走了。科列帝对我说：“进铺子玩一会儿吧！”我走进去，房间很大，到处是一捆捆的柴，一堆堆的柴垛，旁边有一杆秤。科列帝又开始干活儿了。他说：“我敢打赌，今天是我最忙的一天。我必须争分夺秒地温习功课。今天上午，我已到威尼斯广场的木柴市场跑了两趟。我的腿累得都没感觉了，胳膊也肿了。要是有绘画课，我就倒霉了。”说完，科列帝拿起扫帚清扫砖地上的干叶和细枝。“科列帝，你在哪儿做功课？”我问他。“当然不在这儿！你跟我来。”他把我领进铺子后面一间既当伙房又当餐厅的小屋子。墙角摆着一张桌子，上面放着书、作业本和未完成的作业。“喏，我就在这里做功课。”他说，“对啦，第二道题好像还没做完。皮革能做皮鞋、皮带，还能做皮箱。”科列帝提起笔，在作业本上熟练地写起来。“有人吗？”铺子里有人喊了一声。有人来买柴了。“有人，来了！”科列帝应声回答。他拔腿跑出去，称了柴，收了钱，跑到墙角，在一本流水账簿上记了账又回来继续做功课，并对我说：“看一看这回能不能做完复合句的练习。”他在作业本上写起来：旅行包，士兵的背包。“哎哟，不好，咖啡都溢出来了！”他情不自禁地大喊一声，飞快地跑到炉子跟前，从炉子上拿下咖啡壶。“这是我给妈妈准备的咖啡。”他说，“我必须学会煮咖啡。一会儿，我们俩一块儿把咖啡送给她，这样，她可以见到你了。我想，她一定会高兴的。妈妈躺在床上七天了对啦，还有动词的语态变化！不知怎么搞的，我常常被咖啡壶烫痛了手。“士兵的背包”后面还要写些什么呢？似乎还应该加点什么，可一时又找不到合适的词句。走吧，跟我去看看妈妈。”科列帝开了门，我们走进一间小卧室，里面的一张大床上躺着科列帝的妈妈，她的头上包着一块白毛巾。“妈妈，喏，这是煮好的咖啡。”科列帝递给妈妈一杯咖啡说，“这位是我的同学。”“咦，多体面的孩子！”科列帝的妈妈对我说，“你是来看我的，对吗？”接着，科列帝给母亲整理一下枕头和被褥，捅旺炉火，赶走抽屉柜上的猫。“妈妈，还需要别的什么吗？”科列帝收起咖啡杯问妈妈，“两小勺咳嗽糖浆您喝了吗？要是喝完了，我可以再到药铺去一次，反正木柴早已卸完了。按照您吩咐过的，4点钟我会把肉锅放到炉子上。卖黄油的女人来了，我就把8个索尔多还给她。我都安排好了，您放心吧。”“好孩子，谢谢你！”妈妈说，“可怜的孩子，差不多就行了，你想得真周到。”我们回到伙房，科列帝说：“对啦，我又想出一个句子！”说完，便在作业本上写：皮革还能做马的挽具。“晚上我再做剩下的练习。看来，今天很晚很晚才能睡，明天起不来了。你真幸福！你有时间做功课，又有时间去散步！”刚说完，他便急急忙忙地跑进柴铺，把一块块木头放在支架上锯起来，气喘吁吁地说：“这也是一种体操训练，是那种类似双臂向前伸展的体操动作！希望父亲回家以前我能把木头全都锯好，这样他会高兴的。糟糕的是刚锯过木头，再马上写字正像老师说的那样字母就像一条爬行的蛇，弯弯曲曲的，可我有什么法子呢？只好把干活儿的事儿如实地告诉老师。最重要的是妈妈能够尽快痊愈。妈妈今天好多了，谢天谢地！明天凌晨鸡一打鸣，我必须赶快起床温习语法。哦，马车到了，我得赶快去卸车！”满载木柴的马车停在铺子前。科列帝跑出去跟车夫咕哝了几句话，返回来对我说：“对不起，今天不能再陪你了，明天再见！你来我家真是太好了！高高兴兴地散步去吧，祝你愉快！”科列帝紧紧握了握我的手，开始在马车和铺子之间穿梭，猫皮帽子下面的脸像怒放的玫瑰一样漂亮。他快乐地忙碌着，神采奕奕，看到他的人，受他影响，也会感到无限地快乐。“你真幸福！”科列帝曾对我说。哦，不，不，科列帝，真正幸福的人不是我，而是你！你能帮助父母做事，你比我能干一百倍；我的同学科列帝！ 6.憨厚的“少根筋”新学期到了，咱们转来了一个新同学，听班主任介绍说他叫绍根京，真是个怪名字，几个精灵古怪的同学立马给他起了个外号，叫做“少根筋”。老师安排他与我同座，我十分不满，重重地把椅子向外边挪了挪，好离他远点儿，因为他那副土里土气的样子实在令人讨厌。但他却什么也没觉察似的，冲我笑了笑，样子傻傻的。上课的时候，我一不小心把文具盒碰到了地上。低头一瞧，全掉在“少根筋”脚下了！正想弯腰去捡，一只手已抢先伸过去，帮我把散落一地的文具一一捡起。定睛一瞧，正是“少根筋”！他殷勤地伸过他黑黑的大手，将文具递给我，还冲我笑了一笑，露出几颗歪歪扭扭的牙齿。我不禁暗暗好笑：那么黑的手，那么丑的牙，还故意亮给人看，真是“少根筋”！一转眼星期五了，轮到我值日。第一课打上课铃时我才猛然想起来要擦黑板。却见“少根筋”健步冲上讲台，抢先抓住了黑板擦，粉笔灰随即飞扬开来，老师正好踏进教室，一皱眉，不满意地问：“你怎么搞的？现在才擦？”我的脸顿时热辣辣的，心想：他一定会说出真相的。谁知他竟一声没吭，只是傻乎乎的笑着。我不禁诧异起来，心想：难道他真是“少根筋”吗？放学的时候，“少根筋”一直帮我扫地、捡垃圾，我耸了耸肩，心想：你爱管闲事就管吧。第二天一进教室，班长跑来夸我：“昨天值日咱班得了五星，你真是功不可没啊！”我愣住了，扭头望了望同桌，他冲我憨憨地一笑，便埋下头读书了。我张了张嘴，什么也没说出来。这时，最前排的一个女生大叫起来：“哇，咱班的饮水机啥时候修好的？这是谁啊，简直就是及时雨啊，我都两天没喝到纯净水了。”没有人搭话，同学们都很惊奇，只有我猜到了答案：准是他！昨晚我去倒垃圾的时候，他竟然做了这么多事！我情不自禁多望了他两眼，不知怎么的，我忽然觉得他的憨笑变得可爱起来。期末的时候，班上评选“校园德育之星”，班主任宣布，“少根筋”当选，而且是全票通过！大家都热烈地鼓掌，他望了望我，又憨憨地笑了，我把巴掌拍得更响了，因为我终于明白：他并不是“少根筋”，而是发自心底的热情和善良。7.哭圣自古多圣人，如书圣、诗圣，我们班还出了一位“哭圣”。哭圣哭的原因有很多种，我们先来看看他被同学惹哭的例子。地点：教室；人物：哭圣、小明、小华；时间：课后。哭圣坐在宝座上看探索发现之秘境追踪二，小华在看探索发现之秘境追踪一。小华一目十行很快看完了全书，于是以迅雷不及掩耳之势将哭圣手中的之二夺了过去。哭圣当然不肯善罢甘休，满教室追着小华想要抢回自己的书。可小华是个大个子，哭圣来回跑着，怎么也抢不到书，于是干脆不抢，一声不响回到座位，耍起了他的杀手锏哭。顿时，眼泪鼻涕纵横交错，真是惨不忍睹，嘴里还叫着他的口头禅：把你告诉老师！谁能受得了他这惊天地泣鬼神的一哭？于是，哭圣成功地抢回了自己的书。再来看一个他被老师惹哭的例子。时间：课上。老师在行间巡视，到哭圣座位时，忽然提高了嗓门：这道题你做对了吗？说罢抬手去摸哭圣的大脑袋。谁知哭圣突然间就缩回脑袋大哭起来，把老师吓了一跳，不解地望着他。同学们都笑了。哭圣看别人笑他，哭得更起劲了，边哭边委屈地说：老师，你吓到我了！瞧，眼泪鼻涕又来了。最后我们来看看哭圣自己惹自己哭。地点：食堂。哭圣吃好饭，急急忙忙回教室，不想，脚下一滑，摔了一跤。这一摔哭圣就爬不起来了，一屁股坐在地上放声大哭，边哭边责怪身边的人：谁谁，是不是你放我跟头？把你告诉老师！怎么样，哭圣哭得有境界吧？比较分析：第4到7篇有一个共同点，都选择了第三人称来叙事抒情，冷静客观地用真实材料来表达真情实感。流沙河的自白主要围绕着“诗人”这一角色，看上去处处是在反讽，其实是客观地描述了他与其他诗人的不同之处。至于究竟是不是写诗的材料，事实才是最有说服力的。科列帝是一个勤劳而又勤学的大男生，他给读者留下的最深刻印象就是成天马不停蹄地做事，包括家务和店里的生意，同时争分夺秒地学习，并且还要照顾生病的妈妈。而最重要的是他快乐地忙碌着，并影响着和他一起的人也感到无限地快乐。“憨厚”和“少根筋”，似乎都跟“傻”有缘，不但样子长得傻，做的事情就更傻：主动帮助讨厌自己的同桌，平白蒙冤竟然一声不吭地笑，悄悄做好事丝毫不张扬。三桩“傻”事让“少根筋”的形象跃然纸上，同时也让读者渐渐明白： “少根筋”其实并不是真的“少根筋”，而是发自心底的热情和善良。这种欲扬先抑的构思值得学习。“哭圣”也是一篇很有意思的佳作。首先是题目有意思，如果换成“爱哭的他”，味道就淡多了。其次是选材有意思三次哭，哭的原因各不相同，一哭是同学惹哭，可谓司空见惯；二哭是老师惹哭，其实并没有惹他，这就有些出人意料了；三哭竟然是自己惹哭，这么大的人摔一跤竟能哭得惊天动地的，还要无中生有责怪别人。最后是描写有意思第一哭写得最详细，“眼泪鼻涕纵横交错”读来如见其状；“惊天地泣鬼神”读来如闻其声；加上一句十分孩子气的口头禅，实在是叫人忍俊不禁了。同样是哭，第二哭、第三哭虽然寥寥几句却也各有情趣。训练题目：在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“那一次，我真尴尬”这里的“笑”、“哭”、“后悔”、“尴尬”正是表达了某一次的真实情感或心理活动。以“那一次，我 ”为题，写一篇记叙文。要求：在文题的横线上填写表达某种情感或心理活动的词语。要说真话、抒真情，写出真实感受。