《人的高贵在于灵魂》教案.doc

人的高贵在于灵魂教案教学目标:1、掌握阅读议论文的一般方法。2、分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。3、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。教学重点:培养学生举例论证的能力。教学难点:让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，保持纯正的精神追求。课时安排:一课时教学流程一、导入当厄运绛临时，为了让残疾的身躯挑战艺术的至境，邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生；当抉择出现时，为了让爱的阳光照进山里，徐本禹用年轻的身躯毅然扛起颓废的教室，扛起本不属于他的责任；当危险来到时，为了帮助同学逃出死亡的威胁，九岁的林浩用稚嫩的肩背诠释了生命的真爱。他们的故事一次又一次的感动着我们，他们不是富豪，不是权贵，但我的心头却涌起了两个字“高贵”。是的，他们是高贵的，因为他们都有一颗高贵的灵魂。那么这里高贵灵魂的内涵是什么呢？我们怎样去塑造高贵的灵魂呢？今天让我们一起来走进周国平先生的一篇哲理文章人的高贵在于灵魂，从中去寻找答案。二、寻找高贵用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。 1本文的论点是什么?是怎样提出的? 明确：(人的高贵在于灵魂。是通过名言的申说提出自己的观点。)2按“提出问题分析问题解决问题”的基本结构把本文划分为三部分。 明确：(第一部分(第l段)：提出论点人的高贵在于有灵魂。 第二部分(第25段)：列举事例证明贤哲及平庸人都十分珍惜内在的精神生活。 第三部分(第6段)：表达期望愿人们保持着纯正的追求。) 三、感悟高贵1作者是一位哲学家，他博览群书，阅历无数，那么他究竟精选了哪些事例来证明自己的观点呢？请同学们快速浏览课文，并用简洁的语言把它概括出来。（ 提示学生试着用句式“谁在什么情况下做了什么”来概括，要求注意语言的精练性）事例：阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。 第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。”一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注地读自己的书。许多青年画家物质生活匮乏，但仍节衣缩食，来首都看画展，在名画前流连忘返。2、在四个例子中，四个主人公分别把什么看得最重要？3、这说明他们共同追求什么？（请用文章中的词语回答）小组讨论解决：（1）人物情境怎么做（归纳概括时能答到这三要点即可）（2）阿基米得画在地上的圆 第欧根尼阳光 王尔德才华（对文学艺术的追求） 少女书 共同追求的是精神的富有 问：结合中心论点和事例，想想人的高贵在于灵魂，灵魂究竟指的是什么？ 学生大声回答：灵魂是指对精神的追求。 4、请学生齐读课文的第7自然段，来感受文中的人的高贵在于灵魂的道理。四、发现高贵 问：学习了这一课后，我们知道了一个人只要有纯正的精神追求，那么他就是高贵的，请你想想你的周围有这样的人吗？哪件事使你这样觉得的？把它简明概括地写下来，并像作者一样进行一番议论。学生思考后动笔写（注意语言的简明概括及与中心论点相吻合，颁奖辞尽可能优美生动）（学生先思考后动笔写）学生有感情地朗读自己的小作，在师生的共同评价。五、小结灵魂就好似一种声音，一种气，一种风；灵魂是一个人的精神，至高无上地决定着一个人的生命的质量。 这是一篇立论深刻、论证有力、语言准确概括的说理文章。六、作业布置：学习这篇文章后，相信对于怎样成为一个高贵的人，你已经有了新的思索，写一段话来表达你感受，字数不限。