何丽红做家务教学设计.doc

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《做家务》教学设计
茨榆坨小学二部 二年 数学 教者：何丽红
〖教学内容〗教材32页“2的乘法口诀”
〖学习目标〗
知识与技能：让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀 ， 解决一些简单的实际问题 。
过程与方法：1、结合“摆碗筷”的具体情境，使学生运用以前学过的连加算出得数。
2、借助编制5的乘法口诀的经验，经历编制2的乘法口诀的过程。
情感、态度与价值观：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活密切关系。
〖课前准备〗投影、图片、小棒、口算卡片
〖学习方法〗自主探讨
〖教学设计〗
环节    教师活动    学生活动    情景创设
谈话：（用方言讲故事）星期天，明明家里来了好多客人，爸爸妈妈给客人烧菜、做饭，明天也过来帮着做家务活，你们看明明在做什么呢？
　这节课，我们就通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）
观察回答（生：帮着摆碗筷。）
问题探究
谈话：小明要摆几双筷子？我们一起来帮小明摆一摆。
摆一摆，数一数。
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……
　 （2）学生自己动手摆。
（3）汇报：你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？
　 （4）比一比看谁数得又对又快！
先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，个别说。
填一填。（同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上第32页的表格？）
（1）观察思考。这个表格表示什么意思？
（2）试一试。独立把书上的表格填完整。
（3）交流订正。“你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。”
4．试一试。
　 （1）根据表格写乘法算式。
1双筷子2根也就是几个2？（1个2），1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？
　 2双筷子呢？（2个2）
2个2是4，乘法算式又是怎样的呢？
　　师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（老师按顺序板书乘法算式）
（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。
同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（能）整理2的乘法口诀。
　 （3）学生齐读乘法口诀，并仔细观察：   “2的乘法口诀”有什么特点？
5．读一读、记一记。
　 (1)按顺序齐背。
　(2)教师与学生、学生与学生对口令。
(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。
学生独立用小棒摆一摆，边摆边说（两根两根跳着数：2，4，6，8，…，18根。）
认真观察操作后同桌互说。
2、完成填表格。
先数一双2根，2双就是在一双的基础上加2根，即用2连加的方法。
试一试
1×2=2。
2×2＝4
3、独立列算式，小组交流汇报
4、通过小组合作的方式，完成编制乘法口诀
5、对口令游戏
实践应用
做练习，进行星际争霸大赛
1．游戏（小蜜蜂采花蜜）。计算哪乘法时用二三得六这个口诀？二八十六呢？
看口诀写乘法算式。
（1）二九十八      （2）五八四十
___________         ___________
___________         ___________
2．对口令2×3，3×2，对口诀二三得六。
3、说一说，做一做（第3题）
4、综合拓展题。（33页第5题）
   学生独立完成，然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。
课堂总结：请小朋友谈谈本节课的学习收获。
〖板书设计〗                做家务
几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9
几根筷子 2 4              
1×2=2               一二得
   2×2=4               二二得四
     2×3=6
  2×4=8
  2×5=10
  2×6=12
2×7=14
2×8=16
2×9=18
201409