何丽红做家务教学设计.doc

cytxxebhlh做家务教学设计 茨榆坨小学二部 二年 数学 教者：何丽红教学内容教材32页“2的乘法口诀”学习目标知识与技能：让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀 ， 解决一些简单的实际问题 。过程与方法：1、结合“摆碗筷”的具体情境，使学生运用以前学过的连加算出得数。2、借助编制5的乘法口诀的经验，经历编制2的乘法口诀的过程。情感、态度与价值观：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活密切关系。课前准备投影、图片、小棒、口算卡片学习方法自主探讨教学设计环节 教师活动 学生活动 情景创设谈话：（用方言讲故事）星期天，明明家里来了好多客人，爸爸妈妈给客人烧菜、做饭，明天也过来帮着做家务活，你们看明明在做什么呢？这节课，我们就通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）观察回答（生：帮着摆碗筷。）问题探究谈话：小明要摆几双筷子？我们一起来帮小明摆一摆。摆一摆，数一数。 （1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根 （2）学生自己动手摆。（3）汇报：你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？ （4）比一比看谁数得又对又快！先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，个别说。填一填。（同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上第32页的表格？）（1）观察思考。这个表格表示什么意思？（2）试一试。独立把书上的表格填完整。（3）交流订正。“你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。”4试一试。 （1）根据表格写乘法算式。1双筷子2根也就是几个2？（1个2），1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？ 2双筷子呢？（2个2）2个2是4，乘法算式又是怎样的呢？师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗？（老师按顺序板书乘法算式）（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。 同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（能）整理2的乘法口诀。 （3）学生齐读乘法口诀，并仔细观察： “2的乘法口诀”有什么特点？5读一读、记一记。 (1)按顺序齐背。(2)教师与学生、学生与学生对口令。(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。学生独立用小棒摆一摆，边摆边说（两根两根跳着数：2，4，6，8，18根。）认真观察操作后同桌互说。2、完成填表格。先数一双2根，2双就是在一双的基础上加2根，即用2连加的方法。试一试12=2。2243、独立列算式，小组交流汇报4、通过小组合作的方式，完成编制乘法口诀5、对口令游戏实践应用做练习，进行星际争霸大赛1游戏（小蜜蜂采花蜜）。计算哪乘法时用二三得六这个口诀？二八十六呢？看口诀写乘法算式。（1）二九十八 （2）五八四十_ _ _2对口令23，32，对口诀二三得六。3、说一说，做一做（第3题）4、综合拓展题。（33页第5题） 学生独立完成，然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。课堂总结：请小朋友谈谈本节课的学习收获。板书设计 做家务几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 12=2 一二得 22=4 二二得四 23=6 24=8 25=10 26=12 27=14 28=16 29=18201409