黄土高原教案.doc

扬中市同德中学 八年级地理备课组 校训： 做人 求知
第八章 认识跨省区域
第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原
主备人： 包信友 审核人：      审批人:
学习目标:
知识与技能：（1）运用地图说明黄土高原的位置，所跨的省级行政区，并做出简要的评价，熟悉黄土高原的地形地貌特征。
（2）分析黄土高原的水土流失严重的原因以及带来的问题，认识自然环境各要素之间相互作用相互影响的关系和人地关系。
过程与方法：读图、填图，实验演示、自己动手实验和观察，激发学生学习兴趣，引导学生质疑、思考，寻求解决的方法。
情感态度和价值观：让学生感悟到人类活动与自然环境的关系，通过实验培养学生的观察、分析、推理能力。
教学重点：黄土高原水土流失严重的原因。
教学难点：黄土高原的成因及水土流失严重的原因。
教学过程：【导入新课】利用课间播放歌曲《茉莉花》《黄土高坡》营造学习气氛，带着地理眼光欣赏音乐，不忘处处留心皆学问。（在黑板上写下歌中有关地理知识的词汇：黄土、高坡、西北风、东南风、黄河、窑洞，风格的差别）。在这样的氛围之中，学生应该早就猜到今天要学习的内容了，
板书课题，同时提问黄土高原在哪里呢？（可以根据地标性的河流黄河描述、前面四大地理分区描述，也可以根据地形骨架山脉描述）请同学指图。本章介绍的是跨省区域，黄土高原跨了哪几个省区呢？（山西、陕西、甘肃、宁夏） 我曾经听到过中原是兵家必争之地的说法？一直都不太清楚，同学们能告诉我为什么有此一说吗？（引导学生思考评价本区地理位置特点，南来北往、东来西去的交通要道；矿产资源）。
（承转）我国有四大高原，名称的叫法就黄土高原特别，难道黄土高原有什么特别之处吗？这里是世界上黄土分布最广泛和最深厚的地区。这么多的黄土是哪里来的呢？（风化、水成、风成）风能吹来一个大高原？老师也感到很疑惑，有疑问怎么办？找证据。你能找到让老师相信的证据吗？（讨论时最好多找找茬、挑挑刺）
P67活动: “黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。（演示实验·简）
2、“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。（强劲的西北风）
3、“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。
4、“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。（老师挑个刺，尼罗河原来每年定期泛滥也会形成多层古土壤，有有兴趣的同学课后可以做做实验，找找它们之间的差别）
（承转）如果只有风力作用的话黄土高原就该像雪地一样起伏和缓、平坦，而事实上的黄土高原是这样的——千沟万壑、支离破碎，坡高谷陡。分析主要的黄土地貌。为什么会这样的呢？引出黄土高原最严重的生态问题——水土流失严重。分组讨论：原因，一组一个）原来黄土高原除了是风西北风吹来还受到东南风带来的降水的侵蚀，(东南风——夏季风——来自太平洋——七八月份——带来降水——降水集中多暴雨;黄土性质;地表植被;人类活动。（分类） )，学生演示。分组讨论水土流失带来的问题（1、对当地农业、2、建设、交通3、对河流湖泊，4、容易带来哪些自然灾害）。布置思考：我国水土流失严重的地区主要分布在哪些地方？你有解决的办法吗？下节课再讨论。
课堂小结：学生通过学习了解了哪些地理知识。（也可把小结和检测反馈相结合）
检测反馈：课件练习。
作业布置：填充图册
教学反思：
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