让每位学生走向成功.doc

让每位学生走向成功，是我们千百万人民教师的共同心愿，也是新课改的基本理念之一。在教育实践中，我们常埋怨学生的不好，有时却缺少了对自己的反思。其实，有些差生并非无可救药，只是我们没有找准教育他们的切入口，在不伤害学生自尊和逐渐建立学生自信的基础上实现转化学生的目的罢了。下面就我几年来的班主任工作体验，浅谈我对差生转化的看法。首先，对于差生，我们要百般的关心与爱护。罗素在他的教育与美好生活一文中指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧都不能充分的发展。”因此，能不能转化差生，关键是能不能厚爱差生。可以说，厚爱打动差生的秘诀。在我班主任工作中，我不仅在生活上关怀体贴差生，而且在学习上也给予五个优先权：优先安排座位；优先提问；优先练习；优先批改；优先辅导。记得在日本著名的新教师手册里有这样一个问题：“当你碰到差生的时候怎么办？”答案是：“天天善意地叫到他！”这其实也是一种优先权。在教育中，我们在让差生拥有这种优先权的同时，也使他在这种无私的真爱中真正感受到老师的可亲可敬，从而使我们对他们的教育转化为知错能改的行动。可见，爱的力量是伟大的！其次，对于差生，我们要给予他们同等的尊重与信任。一般来说，差生最重要的心理障爱是自卑感过重。因此，他们比优等生更需要教师的尊重和信任。教育家苏霍姆斯林斯基说过：“当一个孩子跨进学校大门成为你的学生时，他无限的信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理。在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范”作为教师，当学生出现过失，遇到困难需要帮助时，我们应当以平等的态度出现，设身处地地为学生着想，尊重学生，相信学生，以心交心，动之以情，晓之以理，真诚地帮助差生改正错误，克服困难。第三，对于差生的转化，我们尽可能地运用考验刺激法。记得在初中教书时我曾有位自幼偷窃成性的学生，我多次的教育都收效甚微。在一次校运会上，由于开水供应不上，我当着全班同学的面把自家门的钥匙交给了这位学生，让他到自己家里要开水来。这一突如其来的决定，使全班同学都愣住了：“怎么能叫他去老师家要开水，他趁机偷东西怎么办？”这位学生当时也感到非常诧异，怎么也想不到老师会放心叫自己去。他被这一种模模糊糊的荣誉感冲击着，心灵深处沉睡以久的羞耻和责任感复苏了。他很快完成了任务，并受到了我的表扬。此后，从未听说他偷过别人的东西。考验刺激法之所以会取得这样的效果，我觉得这主要是因为：第一，考验是一种信任的表现，它能消除学生对老师的疑惧心理；第二，它能使差生克服自卑感，激发自尊心；第三，考验还可以他感到集体的期待，即大家都希望他出色地完成任务，并以他所担任的该种角色应有的品质来要求他，这就是角色期待。这种角色期待促使他努力按照角色的要求去做，不负众望，以获得集体的承认和肯定，以求改变过去在集体中不光彩的形象。第四，对于差生的转化，我们要多采用表扬激励法。德国教育家第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我认为，在教育中也是如此。成年人尚且希望别人欣赏自己，赞美自己，认同自己，更何况年幼的孩子呢？因此，对于差生的教育，我们宜多用表扬激励的方法，让他们在受人赏识的良好氛围中健康成长。然而差生的错误和缺点是明显的，优点长处则是少而微、隐而藏，闪光点常常为尘土所掩盖，甚至是埋在“垃圾堆”中。这就需要我们老师具有一双善于观察的慧眼，千方百计地捕捉学生身上的闪光点，并及时地给予肯定和表扬，促使其向好的方向转化。第五，对于差生的转化，我们应为他们创造一个良好的转化氛围。差生所处班级班风的好坏，对差生的形成或转变有直接的影响。所以，建立良好的班级体氛围，让差生身处其中总是受到良性影响，感到温暖，得到尊重与关心，同时又感到有压力、动力和约束力。在自尊心的驱使下，就会下决心去追赶先进的同学，不拖集体的后退，努力自觉地扬优弃劣。以上五点是我近几年来对差生转化工作中最突出的感受。在这五点感受中，不管是哪一种做法，都离不开教师对学生倾注的爱。可以说，爱是教育成功的基石。在我们的教育中，教育风格可以各有千秋，但“爱”却是永恒的主题。愿天下所有的教师都能够多给学生一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些欣赏，少一些打击。用您的宽容、关爱与欣赏浇灌出一片生机与葱绿，让每一块金子都闪闪发光！对于从小就怀惴这一个教师梦的我，通过这几天的培训，我认识到了教师肩上的重担，但那更是一份光荣的责任。教师作为学校教育工作的组织者，“传道授业解惑”其一言一行、一举一动直接影响着学生的行为规范，教师的观点态度也在一定程度上决定学生人生观、世界观的形成。一名合格的人民教师，必须要有良好的思想道德风尚，为人师表，率先垂范，为全体学生作出表率作用，只有这样，才会赢得学生的尊敬和爱戴，构建和谐的师生人际关系，促进教育教学工作的顺利开展，从而使学校教育教学工作迈上一个新台阶。教育部长周济指出：“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。”陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。即将步上教师行列的我们，通过师德师风的学习,我认为素质教育首先应该提高教师自身的素质,因此更要不断的完善自己,要实现这个目标首先是要发现自己的不足之处,在之前从事的教育活动中，本人在教育教学中存在很多不足，如：未能真正走入学生中间，处理学生之间的矛盾方法简单，还存在一些不妥之处等。通过这几天的学习，我觉得在今后的教育活动中，要做到以下几点：一、真心关爱你的学生要有爱心。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础，作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。柳州教师卢武，他撒播的是爱，收获到的是幸福；大瑶山里面的“扁担老师”周宏军，如果不是爱，他们又如何如此的无怨无悔。二、努力提升教师自身的素质。教师素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。而对于80后的我们生活赶上了这个好的时代，摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，使以前传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，教师要凸出认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，在新课改的教学中，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。在这几天的“MS-EEPO”培训中，我们掌握了新的教育方式，在今后的教学中会大放异彩。三、不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面，屏弃“师道尊严”更多的关心学生的身心健康。四、克服心理失衡，避免偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体罚或变相体罚。五、排除社会影响、环境逆化，杜绝不健康的行为习惯及作为普通社会成员的不良习气带入课堂。六、注意“尊师爱生”师生关系的定位，作为教师应重点关注“爱生”的一面，爱护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关怀。七、放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，平等交流，善于包容学生的缺点，真正走到学生的心里面，让学生相信自己；因材施教，让学生有“天生我才必有用”的自信。八、以诚相待，交换心理，坚持以正面教育为主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成为学生的良师益友。九、言传身教相结合，以身作则，率先垂范，举止文雅。善于通过多种渠道、方式，灵活地开展各种教育活动，潜移默化地达到教育目标，做一个让学生尊敬的榜样。十、进行师德师风评估。建立个人评估档案，让家长评估、学生评估有机结合起来，确保评估的公平、公正、实事求是。师德师风学习，就是要使全体教师真正认识它的重要意义。通过这次的学习，提高了我们今后作为教师的教育法律意识和规范行为品德；通过案例的学习和分析，使我们了解到今后应该如何展开教育工作，更坚定要树立信心，努力工作，使自己成为一名优秀的、合格的人民教师。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”作业分数： 教师师德培训总结经过这一段时间的远程师德培训及与其他老师的交流，作为一名特岗教师，我对师德有了更进一步的认识。韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的使命不仅仅是教授学生文化和知识，还必须要有自己的道德准则。师德，是一个永恒的话题，也是衡量一名教师最基本的准则。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。作为一名即将走上讲台的特岗教师，我决定从以下几个方面不断学习和提升自我。一、热爱人民教育事业“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高精神境界。虽然我目前还没有达到这么高的精神境界，但我要以实际行动不断提升自己的精神境界。大学毕业两年，出于对教育事业的热爱，我一直从事教育培训工作，也从中深刻的体会到教师的苦与乐。虽然说现在换了身份，成为一名特岗教师，但我会继续保持对教育事业的热爱，在不同的教学环境中，不断学习新的知识，努力提升自我的综合素质。工作上，勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。生活中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。努力成为一名优秀的人民教师。二、热爱学生热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。一个人最崇高的爱是爱别人，作为一名人民教师最崇高的爱应该是全心去爱每一个学生。我深刻记得，在教育实习即将结束的那一天早上，当全班同学整齐的站起来并大声的说：“老师，我们爱你”时，我和我的搭档忍不住留下了感动的泪水，那一刻，我深刻的感受到学生对我们教学工作的认可，也充分意识到老师和学生之间是可以建立良好的关系，彼此关爱的。忘不了汽车发动时，我们热情的拥抱，忘不了同学们脸上晶莹的泪花，更忘不了紧握双手不愿放开的不舍。那时的情景经常浮现我的脑海，我相信在以后的工作中，我能继续爱学生。从学生的利益出发，学习和生活中真心实意的关心学生，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助的时候伸出援助之手。同时，还要向学生学习，建立信任的纽带，在快乐轻松的环境中不断进步，一起成长。教学上严格要求，了解学生的个体差异，区别对待，争取把每一个学生都培养成社会有用的人才。三、加强师德建设，提升自身素质。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。所以教师只有提高自身的道德素养，才能培育出高道德素质的学生。师德建设刻不容缓，要树立道德意识，通过实践行动提升道德素质，努力成为一名思想过硬、品德高尚、为人师表的人民教师。四、终生学习、不断进取。俗话说：“活到老学到老”。在知识经济高速发展的今天，知识和技术更新的速度越来越快，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。作为教师，只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。只有不断扩充自己的知识量，才能在教学中自由发挥，才能把最新最有效的学习方法教给学生，才能让自己的学生在学习中脱颖而出。时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。在以后的工作中，我会虚心向有经验的教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，努力取得了较好的教学效果。总而言之，作为一名教育工作者，我要不断加强自身的师德修养，树立科学的教育理念，做到爱岗敬业，热爱学生，乐于奉献，努力成为一名合格的、优秀的人民教师。