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上午 静下心来教书
潜下心来育人
做一个快乐的老师
北京市广渠门中学
高金英
提纲：
教育大计，教师为本。教育事业发展的关键在教师。改革开放特别是进入新世纪以来，我国教师队伍建设取得明显成效，为教育改革发展提供了强有力的师资保障。但随着我国经济社会发展，教育改革的深入，中小学教师队伍建设总体上还有些不适应。教师专业化水平亟待提升，教师职业吸引力亟待进一步增强，教师资源配置亟待改善，教师管理机制亟待完善。在新的历史起点上，建设高素质专业化教师队伍，关系亿万青少年的健康成长，关系教育改革发展的全局，关系国家的前途和民族的未来。
中共中央组织部 、中共中央宣传部、 中共教育部党组关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见
　　教党[2013]12号
少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表
教师队伍中的两种呼声
（1） 工作太累
（2） 学生难管

（2）学生难管
教师队伍中的问题：
幼儿园老师打孩子
·幼儿园老师针刺6岁女孩 称孩子“不听话”
·幼儿园老师“心情不好” 拎起凳子砸伤小朋友
·6岁童在幼儿园淘气 老师惩罚将其耳割伤
·幼儿园老师捅死残疾女儿 称为减轻其痛苦
·幼儿园老师指挥女童掌掴男童并录下视频
·幼儿园老师2分钟内连续将3名男孩踹倒在地
·女童感冒咳痰被幼儿园实习老师逼迫吃下
·浙江义乌最贵民办幼儿园老师针扎5岁男童
·幼儿园老师惩罚学生 四龄童被迫光屁股站阳台
·3名男孩因为上课说话被幼儿园女老师胶带封嘴
……
“班主任”发帖曝
收拾学生的 阴招
理论：
“收拾学生要让家长挑不出毛病”
1.错时孤立法
2.憋尿制胜法
3.彪悍女生法

网上调查的各类典型的“问题老师”
　1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。
　2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。
　3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。
　4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。
　5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。
　6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。
　7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。
　8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。
　9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型
　10.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。
11.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。
12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。
13.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。
14.揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。
15.盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。
16.先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。
17.拆开学生信件，当众就念，怀疑在‘恋‘之“特别关心”型。
18.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之“用心良苦”型。
学生对老师说：
老师，
我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。
我希望您不只是教书，也教我们做人。
我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。
我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。
我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许我感到更加有趣。
我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背诵答案。
我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有你肯听我，我才能向您学习去听别人。
我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。
我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西，在班上是否样样得第一？
我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。
我感激您，可能只是深深埋在心底。

静下心来教书 潜下心来育人
班主任的主导作用与创造才能
当学生精神不振时，你是否能使他们振作？
当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？
当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？
当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？
你能否从学生的眼睛里读出愿望？
你能否听出学生回答中的创造？
你能否察觉出学生细微的进步和变化？
你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言方式，让学会感受关注？
你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？
你能否让学生的争论擦出思维的火花？
你能否使学生在课堂上学会合作，
感受和谐的欢愉、发现的惊奇？

阳光的老师，
会让孩子们的世界里多一份乐观；
耐心的老师，
会让孩子们的生命里
多一份平和；
负责的老师，
会让孩子们的心中
多一份担当；
幽默的老师，
会让孩子们的性格中
多一份豁达；
激情的老师
会让孩子们的世界里
充满进取之光！
有人说，这个世上什么人都可以变坏就老师不能。一旦老师变坏，那么人类社会也就寿终正寝了。
我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。
当今社会怪“ 现象”：
人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟通在减少；认识的人在增加，可以谈话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭越来越少；路越来越宽，心越来越窄；楼房越来越高，视野越来越低……

快乐的教师应是认可和接受教师职业的教师。
快乐的教师必然以对教育、对学生的热爱为前提的。
快乐的教师是不断学习和积累的教师。
快乐的教师应是能正确应对压力的教师。
快乐的教师应是善于自我激励的教师。
快乐的教师应是善于自我控制的教师。
快乐的教师应是尊重学生的教师。
快乐的教师能以快乐感染学生。
快乐的教师能够快乐的教学，能让学生在愉快中获得 知识。
快乐的教师能够拉近师生间的距离，能把教育的要求转化为学生的自觉行动。
把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；
把学生看做天使，您就会生活在天堂中！
塑造阳光心态
一颗平常心无时不快乐；
一颗满足心无处不幸福。
怎样快乐起来呢？就是三个“三”。第一是三个正确。一是正确对待自己，人贵有自知之明，“知人者智，自知者明”，明比智更难。二是正确对待他人，心中常有爱心。三是正确对待社会，常怀感激之情。这样在社会交往和事业追求中才能给自己准确定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客观准确，基本上处事就能够比较得心应手，心理压力就小。
第二是三个“既要”。既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康人生。二是既要怀殷殷报国志，在事业上力争一流，又要有颗淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的休闲爱好。这样人的心境和情绪，认知和感觉才能有深度和广度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦荡荡”而不“常戚戚”。宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天上云卷云舒。忙里有余暇，登高临水觞咏；身外无长物，蔬食布衣琴书。
第三个是三个快乐。一是顺境时要助人为乐。助人是人生快乐之本。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。在助人的过程中，自己的人格也得到了升华，心灵也得到了净化。二是要知足长乐。因为幸福本无固定的标准，幸福是一种见仁见智的感受。一位哲学家说过“生活像镜子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其乐，不能气馁。因为世上万物，福祸相依，风水轮流。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，都是正常的轮回规律。
塑造阳光心态的四个因素
1.不能改变环境你就适应环境
2.不能改变别人你就改变自己
3.不能改变事情你就改变对事情的态度
4.不能老往上比,要往下比
转型年代，效率与公平的博弈，工作与生活的冲突，充盈在社会的每一个角落。
无论农民工还是白领精英，无论公务员还是大学生几乎所有的人，都会遭遇理想与现实的碰撞，都要承受各种压力和考验。
工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡养老人，住房保障和生活质量等等一个又一个现实而深刻的命题，需要作为个体的人去破解和突击。

师德篇
师德的基本内涵概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。在通常情况下，表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四个关键用语。
一个核心：服务。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。
工作中要有阳光的味道
做 最 好 的 自 己
比尔盖茨的十一条忠告
在比尔-盖茨写给高中毕业生和大学毕业生的书里，有一个单子上面列有11项学生没能在学校里学到的事情。
1、生活是不公平的
要去适应它。
2、这世界并不会在意你的自尊。这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。
3、高中刚毕业你不会一年挣4万美元。你不会成为一个公司的副总裁，并拥有一部装有电话的汽车，直到你将此职位和汽车电话都挣到手。
4、如果你认为你的老师严厉，等你有了老板再这样想。老板可是没有任期限制的。
5、烙牛肉饼并不有损你的尊严。你的祖父母对烙牛肉饼可有不同的定义；他们称它为机遇。
6、如果你陷入困境，那不是你父母的过错，所以不要尖声抱怨我们的错误，要从中吸取教训。
7、在你出生之前，你的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为这些年来他们一直在为你付账单，给你洗衣服，听你大谈你是如何的酷。所以，如果你想消灭你父母那一辈中的寄生虫来拯救雨林的话，还是先去清除你房间衣柜里的虫子吧。
8、你的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却仍在作出类似区分。在某些学校已经废除不及格分；只要你想找到正确答案，学校就会给你无数次的机会。这和现实生活中的任何事情没有一点相似之处。
9、生活不分学期。你并没有暑假可以休息，也没有几位雇主乐于帮你发现自我。自己找时间做吧。
10、电视并不是真实的生活。在现实生活中，人们实际上得离开咖啡屋去干自己的工作。
11、善待乏味的人。有可能到头来你会为一个乏味的人工作。
加强师德建设
师德的基本内涵概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。在通常情况下，表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四个关键用语。
一个核心：服务。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。
必须把学生看作
拥有一切人的尊严的完整的生命体
来对待
1．能力是基础。现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力；兼收世界文化精华，继承民族文化传统的传承能力；把握社会发展方向的创新能力。
2、人格是动力。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性。
3、价值观是方向
师德在促进教师主体内在知、情、信、德、行诸因素协同发展，舍弃旧传统，在弘扬新道德的过程中，其必备的价值取向不能丧失。
如：科学精神、人文意识、奉献品质、
创新观念
工作中要 阳光的味道

用 生 命 影 响 生 命
用 尊 重 赢 得 尊 重

• 爱 love

• 理解
• 尊重
• 宽容
• 平等
• 关怀
• 给予和责任

没有理解——盲目和无知
没有尊重——支配和控制
没有宽容——苛求
没有平等——专制和功利
没有责任——轻薄
没有给予和关怀——空洞和苍白
知识篇
本体性知识--胜任岗位的基本保证教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，知识要有事业与职业的目的，一个人最佳的知识结构，主要是以自己所从事的职业与专业为基础。这种本体性知识有如下四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度；二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景、实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识，等等；四是能把本学科知识变成自己的一种学科(学术)造诣，能够清楚表达出来。然而，具有丰富的学科知识只是“基本保证”，而不是唯一保证，即光有本体性知识并不能成为一个好教师的决定条件。
高效课堂的三个标准：
1.每个学生在每个时间都有事做
2.厚积知识、破疑解难、
方法优化、能力提高
3.学生心情舒畅，有安全学习
心理环境
高效课堂的三个量
1.信息量
2.思维量
3.训练量
高效课堂的三动：
1.行动——身体
2.心动——思维
3.神动——思想
拥有课堂的高效率，这个过程不仅是学生的认知过程，也是一种活生生的师生情感交流过程。师生“情不通”则“理不达”，很难实现主导与主体的紧密配合。

有效课堂的基本要素有以下几个方面：
一、明确的学习目标。
学习目标是一堂课的核心，课前围绕它准备，课中围绕它展开，课后围绕它巩固。课堂有没有实现学习目标是评判这节课成功与否的重要标志。
二、充分体现学生的主动性。积极调动学生的主动性和积极性，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于对手，是新型课堂的显著特征。课堂要充分保障学生自主学习的时间，确立学生的主体地位。教师应通过有效地引导，将学习的过程转变为学生不断提出问题、解决问题的探索过程。教师更多的要关注学生的学习过程和方法，关注学生用什么样的手段、通过什么样的途径获得知识。
三、贯彻赏识教育的原则。在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
做到不体罚学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不羞辱嘲笑学生、不随意当众批评学生。
善于用不同的方式赞赏每一位学生，如赞赏学生的独特性、兴趣、爱好、特长；赞赏学生所取得的哪怕极其微小的成绩；赞赏学生所付出的努力和所表现出来的善意；赞赏学生对教科书的质疑和对教师的超越。

四、关注学生的非智力因素。要教育学生养成良好的习惯（观察的习惯、阅读的习惯、思维的习惯、质疑的习惯、探究的习惯等）、学会正确的方法（观察方法、思维方法、探究方法、分析问题和解决问题的方法等）、形成正确的观念（人生观、价值观、世界观等）和健全的人格（积极、向上、乐观、自信、奉献等）、增强积极的意识（问题意识、参与意识、竞争意识、创新意识等）、培养全面的素养和能力（科学素养、人文素养、表达能力、理解能力、想象能力、感悟能力、创新能力、实践能力等）以及培植兴趣、好奇心等等。
五、实行当场训练和分层训练。

文化知识--博采众长自成一家
教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性知识以外；还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。我们认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。当然，教师的文化知识修养具有很大的个体差异，因此，我们主张每一位教师都要发挥自己的一技之长。
中国人不可不知道的文化知识
【四书】《论语》、《中庸》、《大学》、《孟子》
【五经】《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》
【十恶】谋反、谋大逆、谋叛、谋恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱
【三教】儒教、道教、佛教
【九流】儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家
【古代主要节日】
元日：正月初一，一年开始。
上元：正月十五，张灯为戏，又叫“灯节”
社日：春分前后，祭祀祈祷农事。
寒食：清明前两日，禁火三日（介子推）
清明：四月初，扫墓、祭祀。
端午：五月初五，吃粽子，划龙舟（屈原）
七夕：七月初七，妇女乞巧（牛郎织女）
中元：七月十五，祭祀鬼神，又叫“鬼节”
中秋：八月十五，赏月，思乡
重阳：九月初九，登高，插茱萸免灾
冬至：又叫“至日”，节气的起点。
腊日：腊月初八，喝“腊八粥”
除夕：一年的最后一天的晚上，除旧迎新
【婚姻周年】
第1年§纸婚、第2年§棉婚、第3年§皮革婚、第4年§水果婚、第5年§木婚、第6年§铁婚、第7年§铜婚、第8年§陶婚、第9年§柳婚、第10年§铝婚、第11年§钢婚、第12年§丝婚、第13年§丝带婚、第14年§象牙婚、第15年§水晶婚、第20年§瓷婚、第25年§银婚、第30年§珍珠婚、第35年§珊瑚婚、第40年§红宝石婚、第45年§蓝宝石婚、第50年§金婚、第55年§绿宝石婚、第60年§钻石婚、第70年§白金婚
【三山】安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山
【五岳】〖中岳〗河南嵩山、〖东岳〗山东泰山、〖西岳〗陕西华山、〖南岳〗湖南衡山、〖北岳〗山西恒山
【五岭】越城岭、都庞岭、萌诸岭、骑田岭、大庾岭
【四大名绣】
苏绣〖苏州〗、湘绣〖湖南〗、蜀绣〖四川〗、广绣〖广东〗
【四大名扇】
檀香扇〖江苏〗、火画扇〖广东〗、竹丝扇〖四川〗、绫绢扇〖浙江〗
【四大名花】
牡丹〖山东菏泽〗、水仙〖福建漳州〗、菊花〖浙江杭州〗、山茶〖云南昆明〗
【五湖】鄱阳湖〖江西〗、洞庭湖〖湖南〗、太湖〖江苏〗、洪泽湖〖江苏〗、巢湖〖安徽〗
【四海】渤海、黄海、东海、南海
【四大名桥】广济桥、赵州桥、洛阳桥、卢沟桥
【四大名园】颐和园〖北京〗、避暑山庄〖河北承德〗、拙政园〖江苏苏州〗、留园〖江苏苏州〗
【四大名刹】灵岩寺〖山东长清〗、国清寺〖浙江天台〗、玉泉寺〖湖北江陵〗、栖霞寺〖江苏南京〗
【四大名楼】岳阳楼〖湖南岳阳〗、黄鹤楼〖湖北武汉〗、滕王阁〖江西南昌〗、大观楼〖云南昆明〗
【四大名亭】醉翁亭〖安徽滁县〗、陶然亭〖北京先农坛〗、爱晚亭〖湖南长沙〗、湖心亭〖杭州西湖〗
【四大古镇】景德镇〖江西〗、佛山镇〖广东〗、汉口镇〖湖北〗、朱仙镇〖河南〗
【四大碑林】西安碑林〖陕西西安〗、孔庙碑林〖山东曲阜〗、地震碑林〖四川西昌〗、南门碑林〖台湾高雄〗
【四大名塔】嵩岳寺塔〖河南登封嵩岳寺〗、飞虹塔〖山西洪洞广胜寺〗、释迦塔〖山西应县佛宫寺〗、千寻塔〖云南大理崇圣寺〗
【四大石窟】莫高窟〖甘肃敦煌〗、云岗石窟〖山西大同〗、龙门石窟〖河南洛阳〗、麦积山石窟〖甘肃天水〗
【四大书院】白鹿洞书院〖江西庐山〗、岳麓书院〖湖南长沙〗、嵩阳书院〖河南嵩山〗、应天书院〖河南商丘〗
【四大佛教名山】浙江普陀山〖观音菩萨〗、山西五台山〖文殊菩萨〗、四川峨眉山〖普贤菩萨〗、安徽九华山〖地藏王菩萨〗
【四大道教名山】湖北武当山、江西龙虎山、安徽齐云山、四川青城山

3.实践知识--机智丰富的个体存在
教师的实践知识更具体地说是教师教学经验的积累。教师的教学具有明显的情景性。只有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进行工作，才能表现出教师的教育教学机智来。这种智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。
4.条件性知识--成功教学的“金钥匙”
教师的条件性知识是指教师所具有教育学与心理学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏的，也是我们在教改实验中所特别强调的。条件性知识是每个教师成功教学的重要保障，我们把教师的条件性知识具体化为三个方面，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。

下午 构建和谐的师生关系，
做好新时期班主任工作

提高人际交往技巧
做人的习惯：
诚信 礼貌 爱心 乐观 理财

自信 坚强 谦虚 宽容 责任心
交往的习惯：
倾听他人
与他人分享
与他人合作
幽默
感恩他人
良好的人际关系会成为你这一生中最珍贵的资产，在必要的时候，会对你产生巨大的帮助，就像银行存款一样，时不时地少量地存，积少成多，有急需时便可派上用场。难怪美国石油大王洛克菲勒说：“我愿意付出比天底下得到其他本领更大的代价来获取与人相处的本领。”
提高人气指数的六个因素：
★ 幽默
★ 谦和
★ 诚信
★ 助人为乐
★ 注意细节
★ 会协调
人际交往有五项原则：
1.平等的原则
2.相容的原则
3.互利的原则
4.信用的原则
5.宽容的原则
与领导相处
与同事相处
与爱人相处
与公婆相处
与孩子相处
构建和谐的师生关系
和谐的师生关系应该说教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。
一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有2.06%的同学愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言报复（有的确实做了），这样的事情时有发生，让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。

影响和谐师生关系原因
1、“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。
课堂评价时教师要掌握好“分寸”
例如，尽量多地发现学生的“闪光点”，找到激励学生的依据，让被激励的学生觉得教师的评价是符合情况，真实可信的；对于个别学生犯规现象，说话要留余地。在批评学生中存在的某种现象时，应该加上“极个别”、“少数”等界定语，避免对其他无辜学生的伤害；需要集体批评时，也要做到对事不对人。最好能够做到为犯错学生“设身处地”的着想，然后提出批评意见，这样的批评方式更易让学生接受。

2、在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。而部分教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。一边是负有责任心的教师在强制学生学习；另一边是丧失选择自由被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。
教师要树立为学生服务的思想。这有两个层面的意思：
1、要适应学生——教师不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。
2、要善于架桥——在教学大纲的要求与学生的心灵实际之间架桥。教师在设计教学活动时，既要设计教，又要设计学，只有这样，师生才能心心相印，课堂才能和谐、有效。
掌握好积极的课堂评价的技巧，能够让课堂更具激励性，引导学生进一步发挥自身的潜能和特长，同时给予学生提示与鼓励，促进学生不断进取与发展。

一句真诚的鼓励、
一副慈祥的笑脸，
一束赞赏的目光，
一只肯定的大拇指，

都有可能在学生的身上发挥神奇的反应。
3、由于网络教育的到来，使得学生接受信息的渠道拓宽，从学校教学渠道获取信息的比例减低。而教师由于繁忙的工作获取社会信息量相对不足使得学生对教师的信任度和满意度降低。
教育部正式启动“中小学教育质量综合评价改革”，此后教育部将在全国推行中小学“绿色评价指标体系”，促进学生全面发展。
绿色评价指标体系包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成，学业负担状况等5个方面20个关键性指标。
品德发展水平包括行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念4个指标。

学业发展水平包括知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识4个指标，它不是简单强调考试分数，而是在重视“基础知识”“基本技能”的同时，更加关注学生终身发展和应对未来挑战所需要的能力和素养。学生参加社会实践和志愿服务活动、进行职业准备，学生的独立思考能力、批判质疑能力等都是测评内容。
身心发展水平的指标，包括身体形态机能、健康生活方式、审美修养、人际沟通、情绪行为调控。不仅重视孩子们要有良好的身体素质，而且要有良好的心理素质，同时还要提升他们的审美情趣和艺术修养。学生对情绪的控制、对生活中遇到的困难的态度、师生关系、同伴关系、亲子关系等都纳入了考核体系。
兴趣特长养成针对促进学生个性发展，提出了包括好奇心求知欲、爱好特长、潜能发展三个关键性指标，主要目的是尊重学生个体差异、因材施教，使学生活泼发展。
学业负担状况，包括学习时间、课业质量、课业难度、学习压力四个关键性指标。学生的补课时间、睡眠时间、作业时间，以及在学习过程中表现出来的快乐、疲倦、焦虑、厌学等情绪都纳入监测范围。

顾明远会长说：
教师的角色正在发生变化，现代师生关系需要建立在民主、平等、理解和信赖的基础上。没有正确的教育观念，不懂得学生心理，不讲究方法是做不到教师职业的专业化的，我们应该在理解的基础上与孩子进行沟通，进而达到教育他们的目的。

现代型班主任就是与现代教育发展相适应的、具有新型的教育理念、高尚的师德修养、渊博的文化知识、科学的管理方法、较强的组织能力和创新能力以及身心健康的复合型的班级学生的组织者、管理者和教育者。
用心做事
全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”
1.了解、研究学生
组建班干部队伍
学生气质类型及特征
胆汁质――直率、热情、精力旺盛、勇敢积极，有魄力、坚忍不拔，敢于承担责任；但情绪容易激动，脾气暴躁，表情明显外露，过分自信，有时独断专行，影响人际交往。（不可抑制型）
多血质――活泼好动，敏感，表情外露，反应迅速，善于交际，适应性强；但注意力容易转移，兴趣容易变换，做事缺乏持久性。（活泼型）
黏液质――安静、稳重、沉着，善于忍耐，但沉默寡言，情绪不易外露，反应较慢，不够灵活，因而比较固执，不容易接受新生事物，不能迅速适应变化的环境。（安静型）
抑郁质――细心、谨慎，感情细腻深刻，想像丰富，善于觉察到别人不易察觉的事物，但较孤僻，多忧思，心地狭窄，疑虑重重，行动迟缓，缺乏果断，经不起强烈刺激和猛烈打击。（抑郁型）

60道题可以帮助你大致确定自己的气质类型：
1.做事力求稳妥，不做无把握的事。
2.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。
3.宁愿一个人干事，不愿很多人在一起。
4.到一个新环境很快就能适应。
5.厌恶这些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。
6.和人争吵时，总是先发制人、喜欢挑衅。
7.喜欢安静的环境。
8.善于和人交往。
9.羡慕那种善于克制自己感情的人。
10.生活有规律，很少违反作息制度。

11.在多数情况下情绪是乐观的。
12.碰到陌生人觉得很拘束。
13.遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。
14.做事总是常有旺盛的精力。
15.遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。
16.在人群中从不觉得过分拘束。
17.情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没有意思。
18.当注意力集中于一事物中，别的事物很使我分心。
19.理解问题总比别人快。
20.碰到危险情况时，常有一种极度恐怖感。
21.对学习、工作、事业怀有很高的热情。
22.能够长时间做枯燥、单调的工作。
23.符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。
24.一点小事就能引起情绪波动。
25.讨厌做那种需要耐心、细致的工作。
26.与人交往不卑不亢。
27.喜欢参加热烈的活动。
28.爱看感情细腻，描写人物内心活动的文学作品。
29.工作学习时间长了，常感到厌倦。
30.不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。
31.宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。
32.别人说我总是闷闷不乐。
33.理解问题常比别人慢些。
34.疲倦时只要短暂的休息就能精神抖搂，重新投入工作。
35.心里有话，宁愿自己想，不愿说出来。
36.认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。
37.和别人同样学习、工作一段时间后，常比别人更疲倦。
38.做事有些莽撞，常常不考虑后果。
39.老师或师傅讲授新知识、技术时，总希望他讲慢些，多重复几遍。
40.能够很快地忘记那些不愉快的事情。
41.做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。
42.喜欢运动量的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。
43.不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。
44.接受一个任务后，就希望把它迅速解决。
45.认为墨守成规比冒风险强些。
46.能够同时注意几件事物。
47.当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。
48.爱看情节起伏跟踪跌宕、激动人心的小说。
49.对工作抱认真严谨，始终一贯的态度。
50.对周围人们的关系
51.喜欢复习学过的知识，重复做经常掌握的工作。
52.希望做变化大、花样多的工作。
53.小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。
54.别人说我“语出伤人”，可我并不觉得这样。
55.在体育活动中，常因反映慢而落后。
56.反映敏捷，头脑机智。
57.喜欢有条理而不甚麻烦的工作。
58.兴奋的事常常使我失眠。
59.老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后就很难忘记。
60.假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。

气质调查表计算结果
（一）气质类型的确定
（1）如果某一类型气质得分明显高出其他三种，均高出4分以上，则可定为该类气质；如果该型气质得分超过20分，则为典型型；该型得分若在10－20分之间，是为一般型。
（2）两种气质类型得分接近。其差异低于3分，而且又明显高于其他两种，高出4分以上，则可定为这两种气质的混合型。
（3）三种气质得分均高于第四种，而且接近，则为三种气质的混合型。
（二）气质类型的计算：
姓名　　　　　　性别
胆汁质
题号
2
6
9
14
17
21
27
31
36
38
42
48
50
54
58
总分
得分

多血质
题号
4
8
11
16
19
23
25
29
34
40
44
46
52
56
60
总分
得分

黏液质
题号
1
7
10
13
18
22
26
30
33
39
43
45
49
55
57
总分
得分

抑郁质
题号
3
5
12
15
20
24
28
32
35
37
41
47
51
53
59
总分
得分

计算结果

制定班级管理制度
（1）干部制度
分工具体 责任明确 定期汇报
产生方法：精选 竞选
值日班长
（用、教、管、爱）
（2）值日制度
每人的责任区
值日生任务
（增设卫生委员）

3）科代表任务
沟通 课前教具仪器的准备
课后教具仪器的送还
布置、收、发作业
协调
（4）住宿制度
严格遵守各项宿舍管理制度

学生自主管理
(1) 温馨提示栏 (2) 应急包 (3) 爱心小药箱 （4）评选班级功臣 （5）评选读书三士
管理技巧
1.充分运用网络的功能
2.有一必争，有旗必夺
3.记班级活动台帐
2013-2014学年度 第二学期
年级 班活动台帐

时间
地点
教育活动 内容
参加人物
效果

4.有张有弛
5.要善于教育
宏 志 班 班 训
特别有礼貌 特别守纪律
特别能吃苦 特别能忍耐
特别有志气 特别有作为

特别有礼貌，特别守纪律
科学的人际交往是
当今青少年的必修课
人际交往技巧
理解
沟通
换位思考
特别能吃苦 特别能忍耐
贫 穷 不 能 当 成 床 ，
躺 在 床 上 等 人 帮。
宁 可 苦 学 三 年，
不 能 苦 拼 一 生。
现 在 睡 觉 只 会 做 梦，
今 天 学 习 才 能 圆 梦。
哈佛图书馆的二十条训言：
1.此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。
2.我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。
3.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
4.勿将今日之事拖到明日。
5.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
6.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
7.幸福或许不排名次，但成功必排名次。
8.学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分―――学习也无法征服，还能做什么呢？
9.请享受无法回避的痛苦。
10.只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
11.谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。
12.时间在流逝。
13.现在流的口水，将成为明天的眼泪。
14.狗一样地学，绅士一样地玩。
15.今天不走，明天要跑。
16.投资未来的人，是忠于现实的人。
17.受教育程度代表收入。
18.一天过完，不会再来。
19.即使现在，对手也不停地翻动书页。
20.没有艰辛，便无所获。
特别能吃苦 特别能忍耐
自制自律方能从容面对未来。

特别有志气,特别有作为
制立目标的重要意义
哈佛大学曾进行过这样一项跟踪调查，对象是一群在智力、学历和环境等方面条件差不多的年轻人。调查结果发现：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有着清晰但比较短期的目标；其余3%的人有着清晰而长远的目标.

　　以后的岁月，他们行进在各自的人生旅途中。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这样的：
　　3%的人，在25年间朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖和社会精英；10%的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人，抱怨社会，当然，也抱怨自己。

孟轲：“人若无志，与禽兽同类。”
墨子：“志不强者，智不达。”
高占祥：“山溪的理想是大海，
臭水沟的理想就是泥塘。”
人不可能事事行，
也不可能事事不行； 
一事行不等于事事行，
一事不行不等于事事不行； 
今天行不等于明天行，
今天不行不等于明天不行；
做事不行不等于做人不行。  
人能走多远？
这话不是要问两脚
而是要问志向

人能攀多高？
这事不是要问双手
而是要问意志

你若知道自己的方向，
世界都会为你让路 !!

6.教师的语言艺术
情在首先 理在言中
意在言后 春风化雨
夏雷发聩