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关于教育话题的“痴言梦语”

我们似乎还没有看到真正的“教育”，我们更多地看到的是变了形的“教育”。

我们正在从事的不是培养“真人”的教育，我们经营的是训练“考试人”的作坊教育。

我们还没有闻到教育百花园的花香，我们欣赏到的是教育“盆景园”的扭曲造型。

我们是在把一群群鲜活的人，按假想中的完美标准，塑造成一尊尊毫无灵气的雕像。

分数正在奴化着我们的孩子，这一奴化过程至少占去人生20年的时间。换句话说，人生的最精彩时期是在分数的奴化中度过，我不知是可喜还是可悲。

我们常用这样的话教育孩子：“今天的苦是为了明天的甜。”可仔细想来，让一个人的幼年、童年、少年、青年时期都在没有欢乐、没有天性、没有自我的考试和分数的桎梏下苦苦挣扎，去换得中年、老年的所谓“甜”，这代价值得吗？为什么不让他们的求知路上也充满欢乐？

有一句掷地有声的口号：“一切为了孩子的未来！”试问，孩子的现在呢？恐怕所有孩子都希望更多地关注他们的现在。而他们的现在，他们自己不能作主，他们的未来，又是大人们在为之设计。

我们习惯用同一把尺子衡量我们的孩子，用同一模式塑造着千千万万有着不同性格差异的孩子的“未来”，那么虔诚，那么富有爱心，殊不知我们的“好心”挡住了，甚至封闭了孩子们多少如花似锦的前路。

我们的教育方式可以概括为8个“同一规定”：在同一规定的时间（45分钟），在同一规定的地点（教室），用同一规定的方法（老师讲学生听），讲同一规定的内容（书上规定的），记同一规定的结论（老师给与的），考同一规定的试卷（统一考试），写同一规定的答案（标准的），得同一规定的分数。

有两条最口是心非的行业宣传语，一条是“吸烟有害健康”，另一条是“反对片面追求升学率”。烟草行业一边高喊“吸烟有害健康”，一边堂而皇之地推销“有害”产品；同理，教育行业一边高喊“反对片面追求升学率”，一边照样理直气壮地去“片面追求”。两条行业宣传语不过形式而已，谁当真了？

我们的教育有一套能自圆其说的搪塞语：

减轻学生过重负担：不“过重”自然不必减轻，这“过重”实难量化，于是负担都不“过重”。

反对片面追求升学率：不“片面”自然可以追求，于是，“片面追求”的几乎没有，追求的一律不“片面”。

一方面，是学校教育在为孩子服务，另一方面，是孩子在为学校教育服务，要不然，就不可能有优质生源大战的愈演愈烈。这似乎是一种“双赢”现象，但确乎错位了。