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黄山奇石(自设).doc

上传人:仙人****88 文档编号:5470453 上传时间:2024-11-10 格式:DOC 页数:3 大小:32.51KB
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资源描述

1、2 黄山奇石教学设计学习目标:会认14个生字,会写8个字正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分。喜爱黄山,向往去黄山看奇石。教学重、难点:重点:学习生字词、有感情地朗读课文难点:字形区别“膊脖胳”和“区巨”;体会黄山奇石的“奇”教学时间:2课时教学准备:介绍黄山风景秀丽的图片,多媒体课件,生字卡片。教学过程:第一课时一、情境导入,揭示课题、师:同学们喜欢旅游吗?我们的祖国历史悠久,山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢?泰山、安徽黄山、杭州西湖、师:今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧!在上车之前,谁能简单介绍一下黄山?黄山位于安徽省南部,风景秀丽,

2、主峰光明顶,最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。、请欣赏我们今天要去的地方的美景。(出示黄山图片)。板书课题,学生齐读课题。二、初读课文,引导学生感受黄山奇石的“奇”1、师:想读课文吗?请同学们自由轻声读课文,思考:课文介绍了哪些奇石?用“ ”标出这些奇石,读好后在小组内交流一下。2、指名学生汇报,并依次点击课件,边看图边读奇石名字3、你们觉得黄山奇石的名字取得怎么样?它们有什么特点呢?(引导学生讲出“有趣”“与动物有关”“与神仙有关”“比作实物”等)师:是啊!黄山奇石连名字都取得那么有趣!让我们再把这些有趣的奇石的名字读一读吧三、欣赏图片,学习生

3、字词1、师:想不想走进黄山,好好地欣赏这些奇石啊?那咱们得先扫清课文中的拦路虎点击课件,出示词语认读:风景区 仙桃石 石盘 山峰 胳膊 巨石 每当 脖子 著名 奇形怪状质疑问难:有不懂的词语吗?结合理解:石盘、奇形怪状、巨石等2、学习生字:示生字,生选择自己喜欢的方法记字形,交流识字方法重点区别“膊脖胳”和“区巨”可以用猜谜语的方法记:仙(一个人,在山边);当(横山上,三根草)3、写字指导(1)书写“区巨”区和巨的笔顺要重点指导;给这两个生字组词。第二课时一、复习导入出示生字卡片,开双轨火车认读生字。二、品读课文,探究奇石1、师:现在请随着老师一起走进黄山吧!生默读课文,思考:课文中具体描写了

4、哪几块奇石的样子?用“”标出。板书:仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都2、自主学习:你最喜欢哪块石头?找出课文读一读3、小组合作交流:你为什么喜欢这块石头?4、全班交流:以“猴子观海”为例指名交流:你为什么喜欢?喜欢哪些地方?抓“形象逼真”(词语:两只胳膊抱着腿、一动不动地蹲、望等)想象说话:这只猴子会想些什么?说些什么?指导朗读:指名读评议再读看图,有感情地背诵课文5、以不同的方式交流其它三块石头,但要重指导朗读和背诵其中,“仙桃石”可抓(飞、落);“仙人指路”可抓(真像);“金鸡叫天都”可抓(金鸡的样子) 6表演读:要求:像导游给游客介绍一样朗读,最好是背诵。三、展开想象,创编奇石1、

5、创设情境,争做小导游。生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍,可仿造课文的样子。2、点击课件,全班交流3、给其它奇石取名字:点击课件,师生共同欣赏奇石,共同为奇石取名字。学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名四、总结课文,拓展延伸1、配乐朗读全文,师:今天,我们游览了黄山的奇石。你们用自己丰富的想象力,富有感情的朗读、背诵表现了黄山奇石的神奇、美丽。我国古代地理学家徐霞客曾说“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”同学们,你们能用课文里的一句话夸一下黄山奇石吗? 教学反思:这节课,我首先让学生自主选择探究内容,选择自己最喜欢的奇石研读,然后根据学生的爱好,如有的同学喜欢朗

6、读,有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思,等等。鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行学习,选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果。在这节课中,学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解,他们的兴趣很浓,产生的效果也非常好。 另外,我注意学生的诵读。我在课上首先让学生范读,然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣,激发读的动力,我还用配乐读以及齐读等的方式,以优美的旋律感染学生,以悦耳的声音打动学生,以动人的感情激励学生,使他们跃跃欲试,急于参与,急于体验,急于模仿,达到了我让学生“想读”的目的。但是,在拓展时,让学生观察课件上的图画,选择自己喜欢的感兴趣的一幅,发挥想象的翅膀,说话练习时,孩子们讲得比较散,比较兴奋,你一言我一语就议论开了,这个环节得设计还要调整。

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