语文五年级上册第一单元导学案.docx

1 说给祖国妈妈的悄悄话班 级 姓名 使用日期 主备人： 李情 审核人 使用人 评价 学习思路（纠错栏）课型：精读课文 课时：两课时学习目标：1.认识、会写六个生字。2.流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的一首诗。3.理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，激发对祖国妈妈的无比热爱之情。学习重难点:重点：有感情地朗读课文，体会作者的感受。难点：从课文具体诗句中了解作者是怎样给祖国妈妈说悄悄话的，体会作者的思想感情。学习过程第一课时一、自习互研（初读课文）1.关系亲密的人之间才会说悄悄话。我平时喜欢和 讲悄悄话，诗歌当中“我”的悄悄话是说给 听的。2.小组成员之间互相朗读诗歌，用波浪线划出自己喜爱的句子。3.我能通过阅读课文给下列生字、多音字注音、组词。昵 ( ) 龄 ( ) 敏 ( ) 遗 ( ) 沐 ( ) 躯 ( ) 称 （ ） 重 （ ） ( ) ( ) 4.我能根据课文内容填空,体会所填内容。历史老师说，您的年龄最大，像一位 ；语文老师说，您非常年轻，正 。只要沐浴着 、 ，就会越活越年轻。二、自探互解（细读课文） 1.解释词语，并选择两个词语各写一句话。亲昵： 羡慕：德高望重： 焕发：遗著： 沐浴：2.作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话？你感受最深的是哪些“悄悄话”？在诗旁简单写下自己的体会。 3. 朗诵诗歌，划出下列句子的停顿（用“/”表示）和朗读重音（用“.”表示）。a.天天生活在您温暖的怀抱，我真想亲昵地叫您一声“妈妈”！b.啊！妈妈，您当然和普通人不一样，只要沐浴着阳光、雨露，就会越活越年轻。c.于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像你的中国娃。通过朗读，我体会到诗歌表达了作者 的感情。三、自呈互评 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示自探互解问题。四、自检互批1.看拼音，写词语。 d gowng zhng qn n nin lng mn ji ( ) ( ) ( ) ( ) m y y t shn q hun f chng h ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.加偏旁组字，再组词。 尼（ ） 令（ ） 区（ ） （ ） （ ） （ ） 3.在括号里填表上恰当的词语。（ ）的怀抱 （ ）的皱纹 （ ）（ ）的青春 （ ）的老人 沐浴着 （ ）五、自理互促 （ ） 学习收获 教后反思 第二课时一、自测互阅1.我会默写生字词 2.我来说说文章的大概内容，并背诵一首自己喜欢的诗歌。二、自习互研 1.称呼一诗通俗易懂，语言富有儿童情趣。前三句以儿童特有的视角写出了 、 、 三代人都称呼祖国为 ，祖国有 的儿女。 2.通过查阅资料，我了解的方志敏伯伯是： 3.画像中有“我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃”， 你知道祖国的哪些英雄儿女？他们有哪些优秀品格？ 三、自探互解1. 朗读时，称呼的前三句要读出 的语气；第四句要读出 的语气；最后一句要读出 的语气。 2.年龄第一句“像一位德高望重的老人”与“正焕发出火红的青春”是否矛盾？如何理解？ 3.祖国留给你的印象是什么样的呢？怎样才能成为骨子里最像祖国的中国 娃。（可以参考非常好冲刺第一课中的中国娃） 四、自呈互评 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示自探互解问题。五、自检互批1.辨字组词。遗（ ） 沐（ ） 敏（ ） 躯（ ）贵（ ） 淋（ ） 繁（ ） 驱（ ）2.写出下列词语的反义词。 温暖 （ ） 忧愁（ ） 苍老（ ）3.发挥想象，完成写话。 我的悄悄话，说给祖国妈妈听： 4.先根据原文将下列诗句补充完整，再理解填空。 (1)“啊！我懂了，您是大人和孩子共同的妈妈！哈！ ，这份光荣啊， ！”这两句诗表达了诗人 的思想感情。 (2)“忽然，又想起了自己，我长得是不是也像妈？对！ ，明天，双手捧到你的面前妈妈！ ？”这两句诗表达了诗人 的思想感情。 5.理解并抄写下列爱国名言。国破尚如此，我何借我头。 吉鸿昌国家兴亡，匹夫有责。 顾炎武捐躯赴国难，视死忽如归。 曹植人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥6.背诵自己喜欢的一首诗。（课后完成）六、自理互促学习收获 教后反思 2 香港有棵老榕树班 级 姓名 使用日期 主备人： 李情 审核人 使用人 评价 教学思路（纠错栏）课型：讲读课文 课时：二课时学习目标：1、学会本课生字，正确读写由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。3、体会最后一个自然段的深刻含义，培养自己的环保意识。学习重点：熟读课文，了解人们保护老榕树的情景，感受香港的繁荣进步。学习难点：体会最后一自然段的含义。学习过程第一课时一、自习互研（初读课文）1.通过阅读课文，我知道这是一棵 的榕树，我愿它 。2.我能给下列生字、多音字注音、组词。湾 ( ) 港 ( ) 榕 ( ) 吨 （ ）筑 ( ) 商 ( ) 挪 ( ) 签 （ ）扭 （ ） 赢 （ ） 冠 （ ） 传 （ ） 别 （ ）厦 （ ） ( ) （ ） （ ） ( ) 3.根据课文内容填空,体会所填内容。我愿它 ，我愿它的故事 。我愿看见它的枝叶 ，我愿听见它在微风中 这句话写出了作者对老榕树的 。“愿它的故事流传开来”也写出了作者希望人们 。二、自探互解（细读课文） 1.解释词语，并选择两个词语各写一句话。沧桑： 昂贵：见缝插针： 可持续发展：别扭： 恍然大悟：显而易见： 举世瞩目：絮语： 2.文章围绕着大榕树写了哪些内容？重点介绍什么？ 三、自呈互评 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示自探互解问题。四、自检互批1.给画横线的字注音。香港（ ） 商厦（ ） 签字（ ） 输赢（ ） 2.词语积累。 （ ）海（ ）田 见（ ）插（ ） （ ）（ ）大悟 （ ）而（ ）举 （ ）世（ ）目 （ ）（ ）十足3. 用关联词语造句。 只有懂得爱植物和尊敬植物的地方，才是真正领悟人的价值的地方，才是能在地球上创造奇迹的地方。 只有才才五、自理互促 学习收获 教后反思 第二课时一、自测互阅1.默写生字词 2.流利地朗读课文，说说文章的大概内容。二、自习互研 1.这棵老榕树的昂贵究竟体现在何处？作者是如何表现的？ 。 2. “树，活的树，又不卖，何言其贵”这句话在结构上、语言表达上有何特色？ 。3.为什么要写一位老作家访问香港的往事？ 三、自探互解1.朗读课文。说说“香港社会的进步显而易见”这句话是怎样通过老榕树来体现的。 2.“只有懂得爱植物和尊敬植物的地方，才是真正领悟人的价值的地方，才是能在地球上创造奇迹的地方。”这句话的含义是： 四、自呈互评 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示自探互解问题。五、自检互批1.辨字组词。湾（ ） 筑（ ） 吨（ ） 榕（ ）弯（ ） 恐（ ） 钝（ ） 溶（ ）2.写出下列词语的反义词。 贵 （ ） 精心（ ） 别扭（ ） 粗 （ ） 明智（ ） 显而易见（ ） 3.根据课文内容填空。拿这棵老榕树今日的超级待遇和那时相比较，香港社会的进步显而易见，正是这种进步，确保了香港的繁荣，赢来了举世瞩目的成就。“超级待遇”指的是怎样的待遇？ 我愿它常青长寿，我愿它的故事流传开来。我愿看见它的枝叶在阳光下神气十足地起舞，我愿听见它在微风中深情地絮语四个“我愿”的运用有什么好处？ 4.查找资料，课外拓展。我对香港的了解有： 我的环保行为有： 六、自理互促学习收获 教后反思 3* 城市的明眸班 级 姓名 使用日期 主备人： 李情 审核人 使用人 评价 学习思路（纠错栏）课型：略读课文 课时：一课时学习目标：1.认读六个生字。2.理解课文内容，欣赏青岛的各种雕塑，体会作者对青岛及其建设者的赞美之情。3.了解课文详略得当、首尾呼应的写作手法。学习重难点:重点：欣赏青岛的各种雕塑，明白为什么说它是城市的明眸，体会作者对青岛建设者的赞美之情。难点：学习课文详略得当、首尾呼应的写作手法。学习过程一、自习互研（初读课文）1.“明眸”是明亮的眼睛。那么“城市的明眸”指的是什么？为什么说它是城市的明眸？2.我能通过阅读课文给下列生字、多音字注音、组词。眸 ( ) 辟 ( ) 韵 ( ) 矗 ( ) 廊 ( ) 禹 ( ) 襟 （ ） （ ）似 （ ） 旋 （ ） 的 （ ） ( ) ( ) （ ） 将 （ ） 藏 （ ） 分 （ ） （ ） （ ） （ ） 3.根据课文内容填空,体会所填内容。看变化了的青岛，就如看 ，千娇百媚。而那一尊尊精美的城市雕塑，就像 。 这段用（ ）的修辞手法，将“（ ）”比喻成“（ ）”，将“（ ）”比喻为“（ ）”。二、自探互解（细读课文） 1.解释词语，并选择两个词语各写一句话。错落： 矗立：似有若无： 名副其实：镌刻： 分外：2.课文介绍了哪些雕塑园区？写得最详细的是哪一个雕塑园？这是一种什么写作方法？ 3.“而造成这一感觉的，乃是建设者的聪明，是他们没忘为高楼林立的城市安上一双双明眸。恰恰是这双双明眸，倍加亮丽了青岛，让她永恒地展示着自己的个性。”这段话赞美了 。4.本文的第一段是以“城市的明眸”开头，结尾又提到“城市的明眸”，这是一种怎样的写法？ 5.这篇文章通过对城市雕塑的精彩描绘，使我们透过这些明眸，感受到了青岛 ，领悟到青岛人 ，表达了作者 的感情。 三、自呈互评 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示自探互解问题。四、自检互批1.比一比，组成词语。 眉( ) 尊( ) 淹( ) 辟( ) 媚( ) 遵( ) 掩( ) 僻( ) 2.在下面括号里填上合适的词语。 （ ）的城市 （ ）的明眸 （ ）的气派 （ ）的火炬 （ ）的海边 （ ）的景观3.根据课文内容填空。A.令我感动的还有一点：这个雕塑园区还设计了一个铜牌制作的盲文说明图，给那些看不见壮丽景观的人也装上一双“明眸”能够通过触摸感受此间的美丽。这段话中的破折号起到了（ ）的作用。这段话介绍了雕塑园中的（ ），体现了设计者的（ ）。B.恰恰是这双双明眸，倍加亮丽了青岛，让她永恒地展示着自己的个性。“这双双明眸”是指（），“她”是指（）。这句话体现了作者（）的思想感情。五、自理互促 学习收获 教后反思 口语交际 名字中的语文班 级 姓名 使用日期 主备人： 李情 审核人 使用人 评价 学习思路（纠错栏）课型：口语交际 课时：一课时训练目标：通过口语交际训练，使我们相互了解名字的来历，从名字中学到语文知识，同时增进同学之间的相互了解、交流和沟通，提高交际能力。训练过程一、自习互研（个人准备）1.通过向父母等长辈调查，我知道自己名字的来历、意义。我的名字：来历或意义：2.通过查找资料，我知道下列名人名字的轶闻。名人名字：轶闻：二、自探互解 （小组交流）1.自由分组。2.在小组内发言，说一说自己名字的来历。3.对自己感兴趣的组员名字提问。 4.交流自己收集到的我国古今名人名字的轶闻。 三、自呈互评 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示自探互解问题。四、自检互批（班级总结）1. 试着说说这些名人名字的含义。姚明 刘翔 刘洋 李白2. 你对班上谁的名字最感兴趣，向他提问，然后根据他的特点写赠言。例：金航愿你是一个永不言败的远航者，在知识的海洋里乘风破浪，满载着“金子”凯旋。 五、自理互促 学习收获 教后反思 习作1 家乡班 级 姓名 使用日期 主备人： 李情 审核人 使用人 评价 学习思路（纠错栏）课型：作文课 课时：二课时习作目标：1. 学习本组课文的写作方法，并适当运用在自己的习作当中。2. 在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。3. 认识家乡、了解家乡、培养热爱家乡的感情。习作重点：通过对具体事物的描写来表达自己对家乡的热爱之情。习作难点：抓住最有特色的内容写具体。习作过程一、自测互阅（回顾本组课文）1.香港有棵老榕树中，作者抓住了一棵最贵的老榕树，体现出了香港的繁荣、进步，反映出了香港的可持续发展理念。文中运用了对比、列数字等写法，突出主题。2.城市的明眸文中，作者通过城市雕塑反映出了青岛的变化，体现了青岛人似海的胸襟，也表达了作者对青岛的喜爱之情。文中运用了首尾呼应、有详有略、重点突出的写法。二、自习互研 （明确习作要求）1.审题A:介绍自己的家乡在哪里？B:家乡有哪些让我们自豪的地方？2.选材介绍家乡的风景，应抓住景物的特点，按一定顺序描写，做到主次分明，详略得当。把自己的感受写进去。介绍家乡的特产，应抓住事物的大小、形状、颜色等，把事物的特征反映出来。可采用总分、分总、总分总的结构方式来安排。介绍家乡的变化，应抓住变化最大的一两个方面来写，不必面面俱到。对变化前后不同面貌的描写，对一些具体事例的叙述，要生动具体，表达出自己喜爱家乡的感情。三、自探互解（构思成文）独立完成习作。提示：1、要写自己的家乡，抒发自己对家乡的热爱之情，就要用第一人称“我”来叙述，这样读起来才会使人感到亲切、真实可信。2、叙述时，要抓住最有特色的地方写具体，要表达自己对家乡的真情实感。 四、自呈互评 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示自探互解问题。五、自检互批（修改作文）1. 自主评析，修改完善。（1）粗读全文，看内容是否符合本次习作要求，选材是否得当。（2）细读全文，看字词是否正确，标点符号是否恰当，语言是否通顺。（3）精读全文，看内容是否具体，有没有表达出喜爱家乡的感情。2.交流习作，相互修改、学习。3.班级举办一次“爱我家乡”的习作专刊（课后完成） 六、自理互促 学习收获 教后反思 语文活动1班 级 姓名 使用日期 主备人： 李情 审核人 使用人 评价 学习思路（纠错栏）课型：语文活动 课时：二课时活动目标：1、 能按要求正确填写近义词，积累词语，并灵活运用；根据自己的理解朗读句子，学会标出朗读记号。2、 朗读、背诵古诗望天门山，积累古诗词。3、 培养自己的语言表达、收集处理信息等语文综合能力，激发学生对祖国的热爱之情。活动重点：积累词语，了解汉语丰富的表现力。活动难点：通过制作手抄报，了解祖国的河山，激发对祖国的热爱之情，培养语文综合能力。活动过程第一课时活动目标：走进“万花筒”，打开“百宝箱”一、自习互研（走进“万花筒”）1.完成“我会写” 2.完成“我会读”。二、自探互解 （打开“百宝箱”）1.我们学过唐代诗人李白写的不少诗，我可以默写其中一首或两首。 2.我能读准字音，并划出诗歌的朗读节奏。望天门山 （唐） 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。3.我来说说这首诗的大意，想象诗中情景。4.这首诗紧扣一个“ ”字，主要写了 的奇观，抒发了诗人 的感情。5.让我来背诵这首诗。 三、自呈互评 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示自探互解问题。四、自检互批1. 给下面的词写出几个意思相近的词。精心 宽阔热闹 美丽 2. 缩写下列句子。A、这个雕塑园区还设计了一个铜牌制件的盲文说明图。B、苍松翠柏掩映着的二十余座名人雕像都是在青岛留名的文豪。C、海涛园坐落于太平角六路，是名副其实的雕塑园。3. 划分下列句子的节奏，标出朗读重音。a.这棵榕树，也许是香港最老的一棵树，也许是香港最粗的一棵树。b.恰恰是这双双明眸，倍加亮丽了青岛，让她永恒地展示着自己的个性。五、自理互促 学习收获 教后反思 附录：李白（701-762），汉族,字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以后浪漫主义诗歌的新高峰。与杜甫并称“李杜”。 第二课时学习目标：走进“大舞台”一、自测互阅（回顾本组课文）1.我能默写望天门山。2.我会背诵说给祖国妈妈的悄悄话中的一首诗。二、自习互研 1、明确收集信息的范围：反映祖国建设或成就、赞美祖国河山的诗歌、散文、图片等。2、把握收集信息的途径：网络、报刊、杂志、报纸、图书等。3、整理归纳收集的信息：可以按信息类型分为文字和图片两大类，也可以按信息内容进行整理归纳。三、自探互解（构思成文）以小组为单位对资料进行加工整理，办好手抄报。1.认真安排版面。 2.认真誊写。 3.配好图画。 四、自呈互评 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）2、交流、展示自探互解问题。五、自检互批1.班级进行手抄报展示及交流评选。2.与同学们交流办报的过程和体会。六、自理互促 学习收获 教后反思