伶官传序检测.doc

江苏省镇江中学高三语文《唐宋八大家散文选读》教学案
《伶官传序》检测训练
班级 姓名
一、重点实词、虚词
1、原庄宗之所以得天下
2、抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
3、世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰
二、词类活用
1、负而前驱 2、函梁君臣之首
3、一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
4、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
5、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
三、古今异义
1、则遣从事，以一少牢告庙 古义：
2、至于誓天断发，泣下沾襟 古义：
四、一词多义
1、负 
①负而前驱 / 颁白者不负戴于道路矣  
②均之二策，宁许以负秦曲 ③秦贪，负其强  
④臣诚恐见欺于王而负赵   ⑤不知彼而知已，一胜一负
⑥相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐    
2、归
①背晋而归梁 / 勾践之困于会稽而归  ②臣请完璧归赵
③主人忘归客不发 ④又五年，吾妻来归
3、易
①岂得之难而失之易欤  ②缙绅而能不易其志者
③秦王以十五城请易寡人之壁
④是以古之易财，非仁也，财多也
4、相
①君臣相顾，不知所归 ②于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。
③儿已薄禄相  ④臣少好相人，相人多矣。
⑤危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？
⑥操虽托名汉相，其实汉贼也。 ⑦及遣其子宋襄相齐
⑧今由与求也，相夫子，远人不服而不能来。
5、举
①举头望明月，低头思故乡 ②举类迩而见义远
③今亡亦死，举大计亦死 ④后刺史臣荣举臣秀才
⑤吾不能举全吴之地 ⑥举天下之豪杰莫能与之争
⑦杀人如不能举，刑人如恐不胜 ⑧戍卒叫，函谷举
⑨且壮士不死即已，死即举大名耳
6、顾 
①赢得仓皇北顾 ②君臣相顾，不知所归
③三顾臣于草庐之中   ④子布、元表诸人各顾妻子
⑤大行不顾细谨 ⑥人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉
⑦顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者
7、其
①其意气之盛，可谓壮哉
②故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。
③尔其无忘乃父之志 ④攻之不克，围之不继，吾其还也
⑤圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
⑥尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
五、特殊句式
1、此三者，吾遗恨也 2、请其矢，盛以锦囊，负而前驱
3、方其系燕父子以组，函梁君臣之首
4、入于太庙，还矢先王，而告以成功
5、数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑
6、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
六、翻译句子
① 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
译：
② 此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！
译：
③ 请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
译：
④ 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。岂独伶人也哉？
译：
⑤ 故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
译：

七、下列对原文内容的叙述和分析，不符合文意的一项是（ ）
A.文章开门见山提出中心论点“盛衰之理，在于人事”，接着以后唐庄宗由盛转衰的事例加以论证，再进一步得出结论。
B.作者用对比手法描述庄宗事例，“方其……可谓壮哉”极言庄宗志得意满，为下文张本；“及仇雠已灭……何其衰也”，与先前形成强烈反差，印象深刻。
C.文章紧扣庄宗“得与失”“盛与衰”来说明立论的历史根据，引史评史，就史论事，在真实记述史实的基础上加以客观分析、评论。
D.文本题目是“伶官传序”，表面写伶人，实际上是通过回顾庄宗的事例，强化对“人事”的认识，可以说是一篇单纯记述庄宗的传记作品。
参考答案
一、重点实词、虚词
1、原庄宗之所以得天下 推究
2、抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 或者 推究
3、世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰 取独 把
二、词类活用
1、负而前驱 在前面 2、函梁君臣之首 用木匣装
3、一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出 在夜里 向东
4、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 使……兴盛（灭亡）
5、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 形作名，微小的事 智勇的人
三、古今异义
1、则遣从事，以一少牢告庙 古义： 属官
2、至于誓天断发，泣下沾襟 古义： 以至于
四、一词多义
1、负 
①负而前驱 / 颁白者不负戴于道路矣 背负  
②均之二策，宁许以负秦曲 使……承担 ③秦贪，负其强 依仗  
④臣诚恐见欺于王而负赵 辜负   ⑤不知彼而知已，一胜一负 失败
⑥相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐 背弃    
2、归
①背晋而归梁 / 勾践之困于会稽而归 归降  ②臣请完璧归赵 归还
③主人忘归客不发 回去 ④又五年，吾妻来归 女子出嫁
3、易
①岂得之难而失之易欤 容易  ②缙绅而能不易其志者 改变
③秦王以十五城请易寡人之壁 交换
④是以古之易财，非仁也，财多也 轻视
4、相
①君臣相顾，不知所归 相互 ②于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。 他
③儿已薄禄相 面相  ④臣少好相人，相人多矣。 看相
⑤危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？ 搀扶盲人走路的人
⑥操虽托名汉相，其实汉贼也。 丞相 ⑦及遣其子宋襄相齐 担任丞相
⑧今由与求也，相夫子，远人不服而不能来。 辅佐
5、举
①举头望明月，低头思故乡 抬起 ②举类迩而见义远 列举
③今亡亦死，举大计亦死 发动 ④后刺史臣荣举臣秀才 举荐
⑤吾不能举全吴之地 拿 ⑥举天下之豪杰莫能与之争 全
⑦杀人如不能举，刑人如恐不胜 尽 ⑧戍卒叫，函谷举 攻占
⑨且壮士不死即已，死即举大名耳 成就
6、顾 
①赢得仓皇北顾 回头看 ②君臣相顾，不知所归 看
③三顾臣于草庐之中 拜访   ④子布、元表诸人各顾妻子 顾念
⑤大行不顾细谨 考虑 ⑥人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 反而
⑦顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者 只是
7、其
①其意气之盛，可谓壮哉 代庄宗
②故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。 我
③尔其无忘乃父之志 一定 ④攻之不克，围之不继，吾其还也 还是
⑤圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 大概
⑥尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 难道
五、特殊句式
1、此三者，吾遗恨也 判断句 2、请其矢，盛以锦囊，负而前驱 状后，省略
3、方其系燕父子以组，函梁君臣之首 状后
4、入于太庙，还矢先王，而告以成功 省略，状后
5、数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑 被动句
6、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 状后，被动句
六、翻译句子
① 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
译：推究庄宗得天下和他失天下的原因，可以知道兴衰的道理。
② 此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！
译：这三者，是我留下的遗憾；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的志向。
③ 请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
译：请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它在前面奔驰，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。
④ 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。岂独伶人也哉？
译：祸患常常是从细微的事情积累起来的，有智慧、有勇力的人常常被溺爱的事物困扰，难道仅仅是溺爱伶人才如此吗？
⑤ 故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
译：当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，没有人能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，结果自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。
七、文章内容理解下列对原文内容的叙述和分析，不符合文意的一项是（ D ）
A.文章开门见山提出中心论点“盛衰之理，在于人事”，接着以后唐庄宗由盛转衰的事例加以论证，再进一步得出结论。
B.作者用对比手法描述庄宗事例，“方其……可谓壮哉”极言庄宗志得意满，为下文张本；“及仇雠已灭……何其衰也”，与先前形成强烈反差，印象深刻。
C.文章紧扣庄宗“得与失”“盛与衰”来说明立论的历史根据，引史评史，就史论事，在真实记述史实的基础上加以客观分析、评论。
D.文本题目是“伶官传序”，表面写伶人，实际上是通过回顾庄宗的事例，强化对“人事”的认识，可以说是一篇单纯记述庄宗的传记作品。
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