《春酒》教案.doc

人教版语文八年级下册
19、《春酒》教学设计
单位：坡头区东岸中学 设计人：庞春燕
【教材分析】
《春酒》是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对乡邻和对母亲的无限追思之情。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。
【教学目标】　　
1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2．理解文章表现的思乡主旨。
【教学重点】
学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
【教学难点】
理解文章表现的思乡主旨。
【教学课时】一课时
教学过程：
一、导入：有这么的一杯酒，它是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。同学们，你们想品尝这杯酒吗？现在就让我们一起走进琦君的这杯甘醇的“春酒”吧！（板书课题）
二、预习检测： 
1、读出下列字词。
如法炮制 煨炖 挑剔 家醅
2、理解“家醅”的含义。
三、合作探究
品读细节，在作者对童年、对母亲、对乡邻的细节描写中，找出让你动心的细节描写句子。读一读，议一议，说说这些细节描写好在哪里？如：
1、 “尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”
“一马当先，不请自到”生动的写出了我的急切心情，一副很嘴馋的样子。“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”说明了我是一家一家地去吃春酒，像小蜜蜂似的快活，写出了我的天真可爱之态。
2、 “要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去”。
“恨不得”是急切地希望，巴不得的意思。说明我内心是非常想喝春酒。“我端着、闻着，走来走去”表明即使我只得到一点点春酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。从而体现了我最喜欢喝春酒。
3“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲足滴酒不沾唇的。”
这里的“得意”一词写出了母亲因自己的八宝酒受到乡亲们的称赞内心的高兴之情。“高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的”形象地写出了母亲受到表扬后的兴奋和欣喜，甚至还会有点不好意思、害羞的情态。“其实”一词写出了母亲从不喝酒，她做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香，这样她就会很开心很满足了。
4、“花匠阿标叔叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在客厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。”
这里写出了阿标叔叔的善良纯朴，也写出了以阿标叔叔为代表的乡亲的美好的人情。
四、走近作者，触摸灵魂
1、探究：这是一杯 酒？
2、探究：一杯思乡酒，流淌着我童年的欢乐，散发着母亲温和的光芒，他也流淌着乡邻间纯朴的情谊，不仅让我们看到了家乡的（ ）美，更感受到了那一份（ ）美 。原来，蕴含在春酒中最美好的情感才是令作者恋恋不忘的（ ）啊！
2、把酒话作者，感悟浓浓思乡情。
琦君，台湾女作家，原名潘希真。1917年生于温州，她12岁来到杭州，1949年去了台湾，后来定居美国。自从去了台湾以后，琦君50多年再没有回到过她的故乡---温州。他在乡书中深情的说：“来到台湾，此心如无垠的浮萍，没有了着落，对家乡的苦恋也就与日俱增”。
2006年6月7日凌晨， 90岁高龄的琦君永远搁下了那支生花的妙笔。临终前，她还再三的念叨着：我想回到自己的家乡啊……
五、课堂检测
请你回忆生活中的细节，运用细节描写的方法（如神态、动作、语言、外貌等描写）写一段话，体现自己的真情实感。
六、作业布置
1．找出有关思乡、思亲的古代诗词名句。
2、写一写：说一说《乡愁》和《春酒》有什么相同之处？
乡 愁 （余光中）
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。

板书设计：

春酒

风俗美

人情美
家乡味
思乡酒
童年的欢乐
母亲的温和
乡邻的淳朴

（细节描写）
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