我认为课堂教学的效率不高的原因.doc

我认为课堂教学的效率不高的几点原因
在素质教育下，课堂教学的时间有限，而有限的时间内，要想完成学习任务，就必须提高课堂教学的效率，有效教学理论就应运而生。在教学中该如何提高课堂教学的有效性呢？老师们做了一些工作，有喜悦也有彷徨，有疑惑也有成功。本文就自身存在的问题进行了汇总，以便于促进课堂教学改革。
在教学中，不能提前合理安排好每个环节所用时间，导致实际教学中时间观念淡薄，教学有时很随意，往往上课初各个环节用时比较充分，甚至有时有点拖沓，浪费了时间，而后面的课堂测试往往完不成，即使完成也没时间解决。这样一节课就很不完整，学生对自己掌握的情况也一无所知，课堂教学就不是很高效。
对每个学生的要求不具体，导致两极分化严重。在平时的小组讨论中每次只有几个人在发言，而有些学生总是一言不发，只充当“听众”。
在小组讨论时有这样的事情发生，如遇到某个感兴趣的话题，他们便喜欢说一些无关紧要的话，而忽视要讨论的题目。这时如不及时回到所讨论的题目，便浪费了大量时间。
对学生的评价老师一般有两个极端，或者对学生评价太简单，起不到应有的激励作用；或者觉得评价内容很多，很麻烦，所以就不去评价了。对学生的评价不及时与恰当，便会挫伤学生学习的积极性。学习积极性不高，学习效率自然不高。
上面所说的这些，是课堂教学低效的一些表现，严重影响了课堂教学的高效率。我们学校一直在进行课堂教学改革，我们每一个老师也积极参与其中，进行了一系列的教学改革与反思，虽然改革的进程比较缓慢，成果不太显著。但改革的决心很大。