数学常态课自评报告.doc

数学常态课自评报告
营造轻松愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣。精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生的学习兴趣，激起学生的好奇心和求知欲，使学生迅速地进入最佳学习状态。因此我在进入课堂前，总要是自己看起来精神饱满，去感染、带动学生的情绪，引领学生轻松地进入课堂教学。
一、备好课
教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。因此，我的每节课力求做到以下几点：
1 、备起点。所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学；起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不想学。
2 、备重点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。
3 、备难点。所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。
4 、备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。
5、备学生。学生是学习的主体，我们要将学生了解清楚才能上号我们的每节课 。教师应根据学生的特点，发挥学生自的主动性、积极性和创造性，创造最佳的教育方式和方法，克服自身的缺点，教育学生向最优的方向发展；而不应当根据教师自己的喜好和固有的教育模式，去限制学生向好的方向发展。
二、 优化课堂教学
1、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛 数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，我尽量从学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，使学生乐于接受，也让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。
2、做一名“懒教师”。适时指导、多说少做、将动手的机会让给学生。
动手实践让学生的感性认识上升到理性认识 素质教育的核心就是要培养学生的创新精神和实践能力。因为只有通过自己的再创造活动而获得的知识，才能真正被掌握和灵活运用。我在数学教学中注意培养学生动手实践、自主探索的精神。小学生年龄小，抽象思维能力弱，所以我总是鼓励学生引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣
三、适时评价，使学生变“学会”为“会学”。教学评价是课堂教学一个重要环节，教学注意评价，让学生在学习上的优点和缺点作自我评价、学生之间互相评价、畅所欲言，各抒己见。评价时我重于肯定、鼓励、引导。学生对知识理解更深入，成功接纳新知识，起到内化知识的作用。
四、改进措施：
1、在以后的教育教学中继续学习新的教育理念，将自己的教学课堂进一步完善。
2、注重心理学的学习，将心理学与数学学科的教学结合使学生身心健康成长。