诚实和信任（第二课时）课堂实录.doc

诚实和信任（第二课时）课堂实录一、导入新课，板书课题。师：今天，我们继续学习第20课，看老师写课题. （师板书：诚实和信任，写完后引导读题）师：请同学们打开课本，默读全文，找出含有课题的那句话，用划出。 （生交流读句子，师出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金更 重要。”）师：课文中说，诚实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？ （生再读课题）师：作者为什么这样说？诚实和信任真的比金钱还重要吗？请同学们自由朗读课文，说说这篇课文主要写了什么事情（学生自由朗读）二、复述故事，梳理课文的主要内容。师：谁能用简洁的话说说那个晚上发生的事？生A：故事主要讲了我驱车从外地回布鲁塞尔的路上，不小心撞碎了停在路旁的小红汽车的反光镜。生B：我觉得他讲得不够完整，应该把时间和造成事故的原因讲清楚。师：你讲得很有道理，请你来说说吧。生B：课文主要讲了一天深夜，我在驱车回家的路上，由于天黑，能见度差的缘故，撞碎了路旁小红车的反光镜。生：老师，我觉得还要讲清事故发生后，我主动承担责任，留下字条，希望车主与我联系这一点。师：你这么补充，故事就说完整了。三、找出故事发生的原因。师：请同学们找出故事发生的原因，并用波浪线画出来读读，并谈一下自己的感想。生：我觉得作者很诚实，从课文第三段中可以看出。（读文中句子）生：我也有同感，如果作者不诚实，他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来，并写下字条，希望车主与他联系。师：同学们有这样的感受吗？（有）让我们来有感情地读读这段文字。（出示句子，生有感情地齐读，之后继续交流）生：我觉得作者很负责任，当他发现反光镜碎了以后，没有自顾自往前开，而是往回走了五六十米。生：我认为作者勇于承担责任，当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。师：你从哪儿读懂这层意思的？生：因为这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。超出停车线说明小红车主人也违规了，毕竟应该说明我把责任承担起来了。（生相机圈点）生：按照规定，应该是双方共同承担事故的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩。师：你说得真好，你能带着这份由衷的敬佩之情把这句话读好吗？师：这么伟大的一个人，用一句话夸夸他。生：这是一个多么诚实的人啊，在没人知道的情况下，能主动承担责任，真让我敬佩！生：虽然我的车子被撞坏了，可这位先生对我那么尊重、信任，这是多么让我感动啊！生：我的车子超出了停车线，也违规了，可这位车主把全部责任承担起来，他的品格多么高贵，我一定要谢谢他！三、分角色朗读，感受故事中的诚实和信任。师：是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，他主动打电话与作者联系，请同桌分角色练读打电话部分。（生同桌分角色读）师：请两个同学合作分角色读第一次对话。（进行适当评价）师：读了这一次对话，有什么问题吗？生：作者把小红车的反光镜撞碎了，为什么小红车的主人还要感谢他？师：是啊，让我们带着这个疑问读第二次对话。（生自由读，思考）生：小红车主人自己也有错，但作者在无人知晓的情况下主动留下字条，这使小红车主人很感动，所以他要感谢他。生：小红车主人觉得作者是个诚实的，值得敬佩的人。师：让我们有感情地读读这次对话。师：如果是当时是你，你会怎么做，下面让我们脱离课本真正的去打一次电话。师：电话打完了，同学们觉得让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗？生：使小红车主人感动的是作者那诚实的敢于承担责任的品质，它是最珍贵的。（师板：比金钱更珍贵。）生：小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的，比金钱更重要。师：在对话中，我再三地表示歉意，让小红车主人深深地体会到我的诚实及对他的信任，而小红车主人所说的发自内心的话更让我感到他对我的信任。 四、课外拓展，培养学生的良好品质。师：同学们，这则感人的故事学完了，相信你对诚实和信任有了更深的理解，此时此刻，你觉得诚实和i小女人是什么？生：诚信是沟通人与人心灵的桥梁。生：有了诚和信，任你走天涯；有了诚和信，伴你事成功！生：诚信+毅力=成功师：同学们一句句发自内心的话，讲得多好啊！确定，诚实和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一样，拥有他们。（布置课外作业：（把自己最喜欢的关于诚实和信任的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。）板书设计：诚实和信任 比金钱更重要教学反思：这篇课文是我在家长开放周时讲的一篇课文。课文主要讲了一天深夜，由于能见度较低，发生了一起车祸，车祸当事人在无人知晓的情况下，由于承担责任，在双方的良好沟通下，妥善处理了这起车祸，告诉了我们诚信和信任比金钱更重要。 课堂刚开始，感觉有点冷，孩子们的发言不够积极，当到了叙述课文内容的时候，他们的发言慢慢地积极起来了，到了打电话的时候孩子们能主动参与到课堂当中，表现意识很强。但由于时间关系，有一些孩子没有表现的机会，有点遗憾。通过这节课的学习，大部分孩子能过感知故事告诉我们的道理，课后制作的书鉴也有一定的意义。不过有拖堂的现象，对学生的朗读指导不够，在以后的教学中应该重视。