德体管理.ppt

德育德育n n狭义德育是指道德教育n n广义德育是一种培养学生社会理想人格、造就优秀道德品质，调节社会行为，形成良好社会舆论和社会风气的重要教育活动德育管理的含义德育管理的含义 是各级教育行政部门和学校组织根据学是各级教育行政部门和学校组织根据学校德育目标和任务及学校教育和教学的总校德育目标和任务及学校教育和教学的总体要求，提出德育管理目标、建立德育管体要求，提出德育管理目标、建立德育管理机构、建设德育工作队伍、制定德育管理机构、建设德育工作队伍、制定德育管理制度，对德育实施过程进行组织协调并理制度，对德育实施过程进行组织协调并评估德育工作的系统过程，是一种以育人评估德育工作的系统过程，是一种以育人为宗旨的学校管理活动。为宗旨的学校管理活动。德育管理的意义德育管理的意义 1 1、促进德育组织的建设。、促进德育组织的建设。2 2、调动德育工作者的积极性。、调动德育工作者的积极性。3 3、发挥德育工作的整体效能。、发挥德育工作的整体效能。4 4、形成学校优良的校风。、形成学校优良的校风。5 5、促进学生的全面发展。、促进学生的全面发展。二、和谐教育二、和谐教育n n1998年启动澳大利亚和谐教育澳大利亚和谐教育，重要计划“和谐生活”计划(Living in Harmony program)，n n核心目标是通过倡导尊重、参与、归属感和澳大利亚价值观等理念来增进社会团结n n学校、社会共同参与参与共同构建，1999年3月21日，联邦移民与公民部首次举行了澳大利亚和谐节(Harmony Day），此后，和谐节于每年的3月21日在每个州和地区举行德育管理的原则德育管理的原则 1.1.方向性原则方向性原则 2.2.系统性原则系统性原则 3.3.教育性原则教育性原则 4.4.实效性原则实效性原则 5.5.民主性原则民主性原则德育管理的内容德育管理的内容 1 1、德育目标管理。、德育目标管理。2 2、德育组织管理。、德育组织管理。3 3、德育制度管理。、德育制度管理。4 4、德育队伍管理。、德育队伍管理。5 5、德育效果的评估。、德育效果的评估。德育管理的过程德育管理的过程 一般认为，一般认为，德育管理过程包括组织、实施德育活动，评价德育效果三个环节来实现：（一）组织德育管理（一）组织德育管理德育管理的组织涉及到：确立德育目标、组建德育管理机构、建立德育管理的制度、组建实施德育管理的队伍。确定德育管理目标确定德育管理目标 确定德育管理目标要处理好教育总目标、确定德育管理目标要处理好教育总目标、学校德育目标、学校管理目标与德育管理目学校德育目标、学校管理目标与德育管理目标的关系，要立足学校德育工作、管理现状标的关系，要立足学校德育工作、管理现状及学生品德实际，使管理目标既切实可行，及学生品德实际，使管理目标既切实可行，又具有前景性、指向性，充分发挥德育管理又具有前景性、指向性，充分发挥德育管理目标的导向作用和激励作用。目标的导向作用和激励作用。德育管理目标是一个由目标系统、目标德育管理目标是一个由目标系统、目标考评系统和目标保障系统组成的目标管理系考评系统和目标保障系统组成的目标管理系统。统。组建德育管理机构组建德育管理机构校内德育管理机构：校长或主管德育的副校校内德育管理机构：校长或主管德育的副校长、党支部书记、教导主任长、党支部书记、教导主任/思教主任、政思教主任、政治教研组组长、团委书记、工会主席、少先治教研组组长、团委书记、工会主席、少先队辅导员、班主任代表、教师代表等；队辅导员、班主任代表、教师代表等；学生会、共青团、少先队是重要的活动平台学生会、共青团、少先队是重要的活动平台校外德育管理网络：家委会和社区教育委员校外德育管理网络：家委会和社区教育委员会会中央领导下学校一体多元德育管理体系，整中央领导下学校一体多元德育管理体系，整合多种媒介形式形成全社会参与的立体德育合多种媒介形式形成全社会参与的立体德育管理网络管理网络制定德育管理制度制定德育管理制度从国家法令到学校自制规章的系统行为准则；从国家法令到学校自制规章的系统行为准则；横向上有三类德育管理制度：职责类制度、横向上有三类德育管理制度：职责类制度、常规类制度、考核奖惩类制度常规类制度、考核奖惩类制度组建德育队伍组建德育队伍建立一支高素质的德育管理队伍是德育管理建立一支高素质的德育管理队伍是德育管理的基础。具体做法：的基础。具体做法：加强德育队伍思想建设，掌握德育理论加强德育队伍思想建设，掌握德育理论和有关法令和规章制度；和有关法令和规章制度；按学校需要选拔并保障一定数量的德育按学校需要选拔并保障一定数量的德育管理队伍；管理队伍；多种形式培训德育管理队伍；多种形式培训德育管理队伍；考核评定德育管理队伍的工作。考核评定德育管理队伍的工作。（二）实施德育管理（二）实施德育管理 鼓励教师在学科教学中渗透德育；鼓励教师在学科教学中渗透德育；制定科学的德育管理实施计划；制定科学的德育管理实施计划；配备人力、物力、财力支持开展德育活配备人力、物力、财力支持开展德育活动；动；注意引导德育活动，使其与学校其他活注意引导德育活动，使其与学校其他活动协调一致。动协调一致。学校与家庭形成德育管理合作学校与家庭形成德育管理合作 要使德育活动按德育计划有的放要使德育活动按德育计划有的放矢地进行，必须注意：按照德育管理矢地进行，必须注意：按照德育管理的计划选择符合实际的德育内容、德的计划选择符合实际的德育内容、德育方法和组织形式，合理组织德育活育方法和组织形式，合理组织德育活动的过程或步骤，使各个环节彼此衔动的过程或步骤，使各个环节彼此衔接，有序进行。接，有序进行。（三）开展德育管理的评估（三）开展德育管理的评估 德育评估包括对学校整体的与工作的评德育评估包括对学校整体的与工作的评估和学生个体思想品德的评估；对于德估和学生个体思想品德的评估；对于德育管理的评价应该采取过程性评价，分育管理的评价应该采取过程性评价，分析状况，确定评价指标体系；采取定量析状况，确定评价指标体系；采取定量和定性相结合的方法综合评价德育管理；和定性相结合的方法综合评价德育管理；评价德育管理的内容是否符合德育工作评价德育管理的内容是否符合德育工作自身的规律，应意识到好理想和现实之自身的规律，应意识到好理想和现实之间的距离。间的距离。德育评估是对德育管理过程进行有效地德育评估是对德育管理过程进行有效地控制，保证德育活动按计划进行的有效控制，保证德育活动按计划进行的有效手段。对德育活动过程进行检查有利于手段。对德育活动过程进行检查有利于及时了解德育工作的进展情况，既有利及时了解德育工作的进展情况，既有利于各部门及相关人员相互学习、取长补于各部门及相关人员相互学习、取长补短，不断积累工作经验，提高德育管理短，不断积累工作经验，提高德育管理水平，也有利于发现工作中的优缺点，水平，也有利于发现工作中的优缺点，及时修订和完善德育管理目标及实施计及时修订和完善德育管理目标及实施计划。划。健康教育管理的含义健康教育管理的含义 教育健康管理乃是指学校教育管理者教育健康管理乃是指学校教育管理者按照青少年身心健康发展的规律，通过体按照青少年身心健康发展的规律，通过体育、卫生保健、心理教育、心理咨询于指育、卫生保健、心理教育、心理咨询于指导等途径，促进青少年身心健康发展的教导等途径，促进青少年身心健康发展的教育活动。育活动。健康教育管理的意义健康教育管理的意义 预防疾病和事故、促进学生身心健康预防疾病和事故、促进学生身心健康发展。发展。体育活动管理体育活动管理 （一）体育课教学的组织与管理（一）体育课教学的组织与管理其内容包括：按照国家的有关规定搞好体育设其内容包括：按照国家的有关规定搞好体育设施建设，保证学生有充足的体育运动场所和运施建设，保证学生有充足的体育运动场所和运动器材；明确体育教学的基本任务，根据学校动器材；明确体育教学的基本任务，根据学校的实际和青少年身体发育的特点制定合理的体的实际和青少年身体发育的特点制定合理的体育教学计划，引导学生开展健康有益的体育活育教学计划，引导学生开展健康有益的体育活动，帮助学生掌握基本的运动技能技巧；保证动，帮助学生掌握基本的运动技能技巧；保证学生有充足的体育活动时间；抓好体育课教学，学生有充足的体育活动时间；抓好体育课教学，切实提高体育课教学的质量；抓好体育课教学切实提高体育课教学的质量；抓好体育课教学的质量考核，包括教师的教学质量考核和学生的质量考核，包括教师的教学质量考核和学生的体育成绩考核。的体育成绩考核。（二）课外体育活动的组织与管理（二）课外体育活动的组织与管理 课外体育活动管理的基本内容有：对课外体育活动管理的基本内容有：对“三操三操”（早操、课间操、眼保健操）的（早操、课间操、眼保健操）的组织管理；组织开展全校性的运动会和各组织管理；组织开展全校性的运动会和各个单项体育比赛；加强学校体育运动队的个单项体育比赛；加强学校体育运动队的组建、训练和管理等。组建、训练和管理等。20072007年中小学开始年中小学开始的的“阳光体育阳光体育”。学校对课外体育活动管理，要因地制宜，学校对课外体育活动管理，要因地制宜，讲求实效，合理把握学生用于课外体育活讲求实效，合理把握学生用于课外体育活动的时间，为学生参加课外体育活动提供动的时间，为学生参加课外体育活动提供必要的场地和器材。必要的场地和器材。（三）课余体育训练的组织与管理（三）课余体育训练的组织与管理 在学校的体育活动管理中，应根据在学校的体育活动管理中，应根据学校的师资、器材、场地、体育传统和学校的师资、器材、场地、体育传统和学生的身体素质、运动水平等条件，组学生的身体素质、运动水平等条件，组建各种运动队，有计划地进行专门训练，建各种运动队，有计划地进行专门训练，提高学校的体育运动水平。组建各种运提高学校的体育运动水平。组建各种运动队对于推动学校群体性体育活动的开动队对于推动学校群体性体育活动的开展，培养与训练体育骨干，增进校际之展，培养与训练体育骨干，增进校际之间的交流与联系，扩大学校的影响，都间的交流与联系，扩大学校的影响，都具有重要的意义。具有重要的意义。（四）体育管理的组织制度建设（四）体育管理的组织制度建设 要加强学校体育工作的组织领导，形要加强学校体育工作的组织领导，形成一个运转高效的体育工作管理体系；成一个运转高效的体育工作管理体系；建立健全学校体育工作的常规制度，建立健全学校体育工作的常规制度，以使学校体育管理工作实现规范化、程以使学校体育管理工作实现规范化、程序化和制度化；序化和制度化；加强学校体育工作的检查与总结，以加强学校体育工作的检查与总结，以不断完善学校体育工作计划，充分调动不断完善学校体育工作计划，充分调动师生体育工作与学习的积极性。师生体育工作与学习的积极性。卫生保健管理卫生保健管理（一）普及卫生保健知识（一）普及卫生保健知识 学校管理人员要通过多种途径来加强学校管理人员要通过多种途径来加强对卫生保健知识的普及教育，充分发挥展对卫生保健知识的普及教育，充分发挥展览、板报、广播等媒介对卫生保健知识的览、板报、广播等媒介对卫生保健知识的宣传教育作用，定期邀请卫生保健方面的宣传教育作用，定期邀请卫生保健方面的专家开展形式多样的报告、讲座等活动来专家开展形式多样的报告、讲座等活动来提高学生学习卫生、生活卫生、体育卫生、提高学生学习卫生、生活卫生、体育卫生、劳动卫生及预防保健的有关识，增强师生劳动卫生及预防保健的有关识，增强师生自我保护的意识和能力。自我保护的意识和能力。（二）卫生保健工作的监督管理（二）卫生保健工作的监督管理 第一，教学工作卫生的监督管理。第一，教学工作卫生的监督管理。第二，体育工作卫生的监督管理。第二，体育工作卫生的监督管理。第三，生活卫生的监督管理。第三，生活卫生的监督管理。第四，学校环境卫生的监督管理。第四，学校环境卫生的监督管理。（三）学校卫生室及疾病防治工作管理（三）学校卫生室及疾病防治工作管理 要根据学校的实际，设置专职和兼职校医要根据学校的实际，设置专职和兼职校医或保健教师，配备基本的医疗器具和药品，不或保健教师，配备基本的医疗器具和药品，不断提高学校医务人员的业务素质与服务意识。断提高学校医务人员的业务素质与服务意识。在疾病防治工作管理方面，要贯彻预防、保健在疾病防治工作管理方面，要贯彻预防、保健为主的原则，定期组织对学生进行常规体检。为主的原则，定期组织对学生进行常规体检。加强对学生常见病、多发病及传染病的及时诊加强对学生常见病、多发病及传染病的及时诊断和防治工作，建立学生健康状况档案。此外，断和防治工作，建立学生健康状况档案。此外，还要加强对学校卫生保健工作的组织管理，建还要加强对学校卫生保健工作的组织管理，建立、健全学校卫生工作的管理系统和规章制度，立、健全学校卫生工作的管理系统和规章制度，完善卫生保健工作的计划，定期进行学校卫生完善卫生保健工作的计划，定期进行学校卫生保健工作的检查与总结等。保健工作的检查与总结等。n n课堂讨论：课堂讨论：n n学校体育卫生管理有什么原则？如何在教育教学中实践这些原则？（常规体卫课程的建设和制度保障以及人员的高度重视）吴志宏，P304-311心理健康教育管理心理健康教育管理 心理健康教育管理是指学校管理人员运心理健康教育管理是指学校管理人员运用一定的管理方法，促进学生心理健康发展用一定的管理方法，促进学生心理健康发展的管理活动。的管理活动。（一）心理卫生教育工作（一）心理卫生教育工作 心理卫生工作对于维护和促进师生的心心理卫生工作对于维护和促进师生的心理健康，培养其良好的心理素质，提高其对理健康，培养其良好的心理素质，提高其对社会生活及学校生活的适应能力，预防心理社会生活及学校生活的适应能力，预防心理疾病和不良行为的发生，帮助教育工作者及疾病和不良行为的发生，帮助教育工作者及早发现学生的心理异常，并及时进行必要的早发现学生的心理异常，并及时进行必要的疏导和治疗都具有重要的教育意义。疏导和治疗都具有重要的教育意义。（二）学生常见心理障碍的纠正及引导工作（二）学生常见心理障碍的纠正及引导工作 受生理、心理或社会环境诸因素的影响，受生理、心理或社会环境诸因素的影响，一些学生经常表现出各种异常的心理状态、一些学生经常表现出各种异常的心理状态、人格特征和行为方式，这就是心理学所谓的人格特征和行为方式，这就是心理学所谓的心理障碍。正确认识心理障碍的不良影响，心理障碍。正确认识心理障碍的不良影响，采取有效的矫正措施，帮助学生克服心理障采取有效的矫正措施，帮助学生克服心理障碍，是学校教育工作人员应尽的责任。要合碍，是学校教育工作人员应尽的责任。要合理组织相关人员，投入必要的精力与时间，理组织相关人员，投入必要的精力与时间，加强对学生常见心理障碍的教育、引导、矫加强对学生常见心理障碍的教育、引导、矫正工作。正工作。（三）心理辅导与心理咨询的组织管理（三）心理辅导与心理咨询的组织管理 学校管理者要在发展与预防相结合、学校管理者要在发展与预防相结合、尊重与理解相结合、面向全体与承认差异尊重与理解相结合、面向全体与承认差异相结合的原则指导下，择选热爱心理辅导相结合的原则指导下，择选热爱心理辅导与咨询工作、具有较高的心理咨询专业素与咨询工作、具有较高的心理咨询专业素质的人员从事这项工作。通过开设心理辅质的人员从事这项工作。通过开设心理辅导课程、学科教学渗透、心理咨询等途径，导课程、学科教学渗透、心理咨询等途径，加强对学生的心理健康教育。学校管理人加强对学生的心理健康教育。学校管理人员还要创造条件提供良好的学校心理环境。员还要创造条件提供良好的学校心理环境。学校美育工作管理的意义学校美育工作管理的意义 从教育的角度来看，人的全面发展是指身心的从教育的角度来看，人的全面发展是指身心的充分的、统一的、和谐的发展，缺少其中的任何一充分的、统一的、和谐的发展，缺少其中的任何一个方面都是片面的。美育与智育相互补充、互为促个方面都是片面的。美育与智育相互补充、互为促进。美育与德育彼此渗透，相互包含。进。美育与德育彼此渗透，相互包含。从管理的角度而言，学校的不同部门、各级各从管理的角度而言，学校的不同部门、各级各类组织及其相关人员是一个有机整体。学校全体教类组织及其相关人员是一个有机整体。学校全体教职员工和学生的精神风貌、行为举止、仪态、学校职员工和学生的精神风貌、行为举止、仪态、学校环境的布置等，既是学校整体形象的基本表严，又环境的布置等，既是学校整体形象的基本表严，又都与美育直接相关。学校美育的全面渗透性、全然都与美育直接相关。学校美育的全面渗透性、全然愉悦性，全局和谐性及全员示范性，是学校精神文愉悦性，全局和谐性及全员示范性，是学校精神文明的一个重要标志。明的一个重要标志。学校美育工作管理的任务学校美育工作管理的任务1 1、提高教育者的美育素质。、提高教育者的美育素质。2 2、组织多样性的美育活动。、组织多样性的美育活动。3 3、营造最优化的美育环境。、营造最优化的美育环境。美育途径管理美育途径管理 （一）艺术教育中的美育管理（一）艺术教育中的美育管理 在中小学，语文、音乐、美术集中地反映着在中小学，语文、音乐、美术集中地反映着艺术的内容，是进行艺术美的教育的主要途径。艺术的内容，是进行艺术美的教育的主要途径。在语文教学中，要引导学生充分感受课文的语言在语文教学中，要引导学生充分感受课文的语言美、形式美、人物的形象美、心灵美，唤起学生美、形式美、人物的形象美、心灵美，唤起学生的审美情趣。在音乐教学中，通过播放能反映时的审美情趣。在音乐教学中，通过播放能反映时代精神和青少年精神风貌的优秀歌曲、古今中外代精神和青少年精神风貌的优秀歌曲、古今中外名曲，培养学生对音乐的审美能力，陶冶其情操。名曲，培养学生对音乐的审美能力，陶冶其情操。在美术教学中，要通过绘画、工艺、美术作品欣在美术教学中，要通过绘画、工艺、美术作品欣赏等形式，提高学生欣赏事物的形象美、结构美、赏等形式，提高学生欣赏事物的形象美、结构美、色彩美及人物的形态美等能力，使其获得初步的色彩美及人物的形态美等能力，使其获得初步的美术基本知识技能，从而进一步学会表现美和创美术基本知识技能，从而进一步学会表现美和创造美造美 （二）课外及校外活动的美育管理（二）课外及校外活动的美育管理 学校管理者要合理组织并正确引导学校管理者要合理组织并正确引导各种课外艺术小组如美术、舞蹈、体操、各种课外艺术小组如美术、舞蹈、体操、合唱、集邮小组的活动，经常组织各种合唱、集邮小组的活动，经常组织各种群众性的艺术活动如书画比赛、歌咏比群众性的艺术活动如书画比赛、歌咏比赛、演讲比赛等。也可以组织美学讲座，赛、演讲比赛等。也可以组织美学讲座，普及美学知识，帮助学生把握美的规律，普及美学知识，帮助学生把握美的规律，提高学生感受美、鉴赏美、表现美与创提高学生感受美、鉴赏美、表现美与创造美的能力。造美的能力。（三）其他美育管理（三）其他美育管理 教育管理者还要充分利用自然美和社教育管理者还要充分利用自然美和社会美对学生进行美育。有计划地组织学生会美对学生进行美育。有计划地组织学生进行登高、远足、露营、野餐、旅游、摄进行登高、远足、露营、野餐、旅游、摄影、写生、诗文创作、采集标本等活动，影、写生、诗文创作、采集标本等活动，使学生充分理解人们追求美、创造美的壮使学生充分理解人们追求美、创造美的壮举，加深学生对美的感悟，提高其审美情举，加深学生对美的感悟，提高其审美情趣和审美能力。课外及校外活动的美育管趣和审美能力。课外及校外活动的美育管理应纳入学校及班级教学活动计划之中，理应纳入学校及班级教学活动计划之中，有组织、有计划、有目的地进行。有组织、有计划、有目的地进行。劳动技术教育管理的意义劳动技术教育管理的意义1 1、科学的劳动技术教育管理有利于促、科学的劳动技术教育管理有利于促进学生的全面发展进学生的全面发展2 2、科学的劳动技术教育管理是贯彻教、科学的劳动技术教育管理是贯彻教育方针的必然要求。育方针的必然要求。3 3、科学的劳动技术教育管理有利于更、科学的劳动技术教育管理有利于更好地完成中小学的双重任务。好地完成中小学的双重任务。4 4、培养学生的职业意识，了解社会的、培养学生的职业意识，了解社会的重要渠道。重要渠道。劳动技术教育管理的任务劳动技术教育管理的任务1 1、组建劳动技术教育管理的机构、组建劳动技术教育管理的机构2 2、加强对劳动技术教育工作计划的管理、加强对劳动技术教育工作计划的管理3 3、组织劳动技术教育活动的实施、组织劳动技术教育活动的实施4 4、加强劳动技术教育基地的建设、加强劳动技术教育基地的建设劳动技术课的设置劳动技术课的设置 劳动技术课是我国中小学实施劳动劳动技术课是我国中小学实施劳动技术教育的主要途径。合理设置和有效技术教育的主要途径。合理设置和有效开展劳动技术课，是劳动技术教育管理开展劳动技术课，是劳动技术教育管理的基本内容。设置劳动技术课要注意从的基本内容。设置劳动技术课要注意从经费筹措、师资配备、教材建设、设备经费筹措、师资配备、教材建设、设备配置等方面着手，以便为劳动技术课的配置等方面着手，以便为劳动技术课的教学创造良好的条件；劳动技术课应紧教学创造良好的条件；劳动技术课应紧密联系学生未来的实际生活和兴趣，为密联系学生未来的实际生活和兴趣，为学生提供丰富的选择。学生提供丰富的选择。校外劳动的安排校外劳动的安排1.明确校外劳动的任务明确校外劳动的任务2.选择适当的劳动地点选择适当的劳动地点3.合理组织劳动过程合理组织劳动过程4.及时总结劳动成果及时总结劳动成果5.注意劳动安全注意劳动安全勤工俭学活动的开展勤工俭学活动的开展1.1.搞好勤工俭学活动的组织与计划管理搞好勤工俭学活动的组织与计划管理2.2.正确处理勤工俭学活动教育效益与经正确处理勤工俭学活动教育效益与经济效益的关系济效益的关系3.3.注重实现培养劳动技能与进行思想教注重实现培养劳动技能与进行思想教育的统一育的统一4.4.从实际出发因地制宜地开展勤工俭学从实际出发因地制宜地开展勤工俭学活动活动n作业作业n n课后阅读相关文献，完善笔记。