《哦十分钟》教案.doc

四年级歌曲《哦，十分钟》

教材分析：
本课的主题是“课间十分钟”它体现“愉快的校园生活” ，而《哦，十分钟！》是一首情绪欢快的儿童歌曲，内容讲述的是课间十分钟学生们放松心情尽情玩耍的情景。歌曲中的主旋律55 34 | 5 0 |表现了学生们开心快乐的心情。
设计意图：
　　本课教材的主题是“课间十分钟”，“十分钟”它是一个“点”通过让孩子们说一说，做一做平时喜欢玩得游戏，作为“面”上的一个扩展，更易于体现“贴近生活”，“适于学生”的理念，激发了孩子们内心的快乐，从而也增强了对“快乐”的体念。 　　
教学目标：
1.通过学习歌曲《哦，十分钟》，感受音乐的愉快情绪，在轻松、愉快的情境下，学唱歌曲。体验2/4拍的强弱规律。
2.学习通过演唱歌曲、为歌曲伴奏的方式表达高兴、快乐的情绪。
3.通过多种演唱形式演唱歌曲，表现歌曲的情绪。
教学重点：能从音乐中体验、感受愉快的情绪，能准确有感情地演唱歌曲。
教学难点：
1.   演唱切分音时节奏要准确。
2.   学习并运用领唱、齐唱等多种形式演唱歌曲《哦，十分钟》。
教学过程：
一．        组织教学，师生问好。
二.            练声：[55 34 5 0 ][ 55 32 1 -- ]练声曲老师根据歌曲《哦，十分钟》的音乐动机创作，共四个小节，通过谱面学生说出其拍子（2/4拍），并准确的表现出音乐感觉，即第一句欢快（可用断唱的方法）第二句连贯（可连唱得方法）。
三.            导入：
1． 师：播放课件，点击幻灯片的动漫动作让学生猜出活动名称。
师：同学们，你们平时最喜欢哪种体育活动或者游戏呢？（篮球，足球，溜溜球）
师：请个学生为大家表演溜溜球，（掌声鼓励）
师：这些游戏都是在什么时候能见到的呢？
生：(体育课，课间)
2． 师：你们的课间活动可真丰富啊！让我们一起来看一看我们的课间活动！
（课件）
3. 师：当听到这段音乐时（教师弹钢琴下课铃声13513513），你们的心情是怎样的？为什么呢？
生：高兴、快乐……因为可以去玩游戏了，可以放松一下了。
师：今天，在我们的音乐课堂里来了一群小伙伴，让我们去听一
听，他们在这课间十分钟里的心情，是不是和你们一样开心、一样高
兴呢？
四． 新歌教授：
（一）感受音乐：
1.初听音乐，感受歌曲情绪：
（1）师：你们感受到这群小伙伴在课间十分钟里的心情是怎样的？
生：（高兴、快乐）
（2）师：那么你们听出这首歌曲唱什么了吗？（歌词分析）
生：课间十分钟，休息眼睛放松大脑……

（二）学唱：让我们一起来学习一下这首表现快乐的歌曲吧（分析歌曲结构拍子调式，强弱规律）
节奏练习：在生活中节奏无处不在！例如请看运动中的节奏
教师给出节奏，学生模打节奏
最后一句的切分节奏：[0 4 3] [ 2 72 ] [1 1] [ 1 0] （学生学习溜溜球动作）
和 [0 4 3] [ 2 6 ] [5 -] [ 5 5] [ 1 0]
练习切分节奏：学生使用铃鼓和沙锤，这种切分节奏有什么用途呢，我们一起看看吧，我来弹奏请大家为我伴奏
教师：弹琴或吹笛与学生互动（小苹果，哦十分钟）
加入了这种节奏音乐是不是很好听啊？更加动感十足呢
1．下面请大家带着欢快的心情有节奏地拍着手朗读歌词，师示范朗读第一段。
2．跟琴小声试唱：
（1）学唱第一部分旋律
①找出一二两句重复的小节55 34 | 5 0 |
②跟琴模唱（注意呼吸）
③感受三四两句的旋律变化
（2）学唱第二部分的旋律
师：同学们，刚才我们唱的你们觉得那里需要提醒大家注意的？
3．跟琴完整唱：（注意呼吸）
4.复听音乐：
师：你们能不能听出这歌曲可以分为几个部分？
生：两个部分……（从节奏上看，一个松一个紧）
师：前面的音乐短促、跳跃，有弹性，就好像正在游戏中；而后面的音乐比较舒展、连贯，就像是大家打心眼儿里发出的感叹和赞美。
因此：提醒学生注意声音统一、口型张开、音准、情绪。
讲解反复记号：1房子 2房子
4．跟伴奏音乐演唱，师提示学生要面带笑容，唱出快乐的感觉（有感情唱）。
（三）表演唱：
1．通过歌曲的结构，变换歌曲的演唱形式。（男女生分唱—几个同学领唱—Ａ领唱、Ｂ齐唱）
2．用碰铃、响板、沙锤、鼓为歌曲伴奏。学生分小组讨论伴奏方式，并上台演示。
3．表演唱（跟音乐模仿跑步、跳绳、拍皮球、抖空竹等动作）八小节换一个动作。注意：请学生表演；其他同学模仿动作，最后大家一起做动作，等练好动作，再合音乐作律动
四．延伸：
（1）播放音乐，边唱边游戏。
（2）围成圆圈做游戏
五、课堂小结：
同学们，童年是美好的，是快乐的。希望你们能珍惜这快乐的童年，好好学习，健康成长。现在属于你们的快乐的十分钟来到了，就让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！（在《哦，十分钟》的音乐中下课。）