资源描述
多元发展多元发展 童心飞扬童心飞扬-小学英语创意作业实践与思索小学英语创意作业实践与思索王瑞虹第1页 创意，意，简而言之，就是含有新奇而言之，就是含有新奇性和性和创造性想法。小学英造性想法。小学英语创意作意作业主要是依据主要是依据讲课内容和学生年内容和学生年纪特点特点采取灵活多采取灵活多样形式，从而到达巩固知形式，从而到达巩固知识，激，激发学学习英英语兴趣目趣目标。创意作意作业内涵内涵第2页作作业设计依据依据 英语课程标准中指出：语言学习要经过创英语课程标准中指出：语言学习要经过创设良好语言环境和提供大量语言实践机会使学生经设良好语言环境和提供大量语言实践机会使学生经过自己体验，感知，实践完成学习语言内化过程。过自己体验，感知，实践完成学习语言内化过程。英语创意作业正是语言内化过程一个表达。英语创意作业正是语言内化过程一个表达。第3页传统作作业不足不足 作业是联络课内外桥梁，是英语课堂作业是联络课内外桥梁，是英语课堂 有效延伸。有效延伸。传统小学英小学英语作作业大多是机械抄大多是机械抄记,重重复套用，既没有什么思复套用，既没有什么思维训练价价值，也，也谈不上不上创新精神与新精神与实践能力培养，践能力培养，应试训练色彩色彩浓厚。厚。这严重地抑制了学生学重地抑制了学生学习兴趣，趣，极大地限制了学生学极大地限制了学生学习活活动空空间和英和英语素素养提升，更主要是制养提升，更主要是制约了学生个性化了学生个性化发展。展。第4页布置作布置作业要考要考虑主要原因主要原因 教教师在布置作在布置作业时要考要考虑到学生多到学生多 元智能元智能发展。激展。激发学生学学生学习英英语主主动性性和主和主动性，性，让学生充分学生充分发挥自己才能，自己才能，最大程度地拓展学最大程度地拓展学习英英语空空间，体，体验学学习英英语成功和高成功和高兴。第5页设计遵照标准设计遵照标准 1激激发学生学生兴趣，充趣，充满趣味性。趣味性。2紧密密结合教材，源于合教材，源于书本又高于本又高于书本。本。3.联络生活，在生活，在“生活生活”中学英中学英语。4.布置作布置作业要有要有层次性，次性，让每个学生都每个学生都“有事可做有事可做”。5.作作业要求要明确，布置有效作要求要明确，布置有效作业，防止，防止过空空过大大，让学生学生无从下手。无从下手。6.形式多形式多样，多多方面培养学生英方面培养学生英语能力。能力。7.给学生更大自主性，表达学生更大自主性，表达“我作我作业我做主我做主”。第6页作作业类型型1.创意想象意想象类2.搜集整理搜集整理类3.观察察统计类4.调查统计类5.语音音视频类6.动手操作手操作类7.情感表示情感表示类8.合作交往合作交往类9.综合合实践践类第7页1.创意想象意想象类 依据书本所学内容，让学生展开想象，设计出依据书本所学内容，让学生展开想象，设计出独特事物，从词到句再到文。普通先制作标签贴，独特事物，从词到句再到文。普通先制作标签贴，然后用句子加以描述每项事物，最终整体介绍。然后用句子加以描述每项事物，最终整体介绍。1.英文字母想象画。英文字母想象画。2.我理想中教室。我理想中教室。3.未来学校。未来学校。4.我来打扮全家人。我来打扮全家人。5.几何几何图形想象画。形想象画。6.我来装扮我屋。我来装扮我屋。7.二十年后我。二十年后我。第8页学生作品学生作品第9页2.搜集整理搜集整理类1.搜集生活中英搜集生活中英语。2.搜集（画一画或搜集（画一画或贴一一贴）你身）你身边食物，食物，分成分成对健康有益和无益两健康有益和无益两类并并谈一一谈认识，学生也可学生也可谈谈自己或身自己或身边人人饮食食习惯。3.搜集名搜集名胜古迹，制作古迹，制作标签贴并并选一一处介介绍。4.搜集搜集动物，物，认识野生野生动物、物、宠物和家畜。物和家畜。5.搜集各国国旗。搜集各国国旗。第10页学生作品学生作品第11页第12页3.观察察统计类1.1.观察父母天天是怎样度过。观察父母天天是怎样度过。2.2.观察统计植物生长过程。观察统计植物生长过程。3.3.观察家里或邻居宠物。观察家里或邻居宠物。4.4.观察太阳或月亮移动情况。观察太阳或月亮移动情况。第13页学生作品学生作品第14页4.调查统计类 调查统计班级，邻居及周围人或事调查统计班级，邻居及周围人或事某种情况写出调查汇报。某种情况写出调查汇报。1.调查同学课外活动情况。调查同学课外活动情况。2.调查某月天气情况。调查某月天气情况。3.调查同学收看电视节目标情况。调查同学收看电视节目标情况。4.调查班内同学上下学交通方式。调查班内同学上下学交通方式。5.调查班内同学兴趣课情况。调查班内同学兴趣课情况。6.调查朋友收藏品，了解收藏文化。调查朋友收藏品，了解收藏文化。第15页学生作品学生作品第16页5.语音音视频类1.学唱英文歌。学唱英文歌。2.依据依据书本所学歌本所学歌谣或歌曲或歌曲创编自己自己英文歌英文歌谣、歌曲。、歌曲。3.分角色演出分角色演出书本内容（以故事本内容（以故事为主）主）。4.英文英文诗朗朗诵。5.讲英文故事。英文故事。第17页6.动手操作手操作类让学生学生动手手实践，践，统计过程（画画或程（画画或拍照等），用英拍照等），用英语描述步描述步骤。1、我学会了一、我学会了一项技能。（做菜，包技能。（做菜，包 饺子等）子等）2、手工制作。、手工制作。3、给朋友一份朋友一份电子子邮件。件。第18页7.情感表示情感表示类1.制作制作节日心意卡。日心意卡。2.节日送祝福。日送祝福。3 我想我想对你你说。第19页学生作品学生作品第20页学生作品学生作品第21页1.和同学一起排和同学一起排练书本本剧。2.和家人一起做家和家人一起做家务。3.让我来帮忙。（帮助我来帮忙。（帮助认识和不和不认识人）人）4.我是小我是小记者。者。5.和朋友用英和朋友用英语打打电话。8.合作交往合作交往类第22页9.综合合实践践类1.制作英制作英语手抄手抄报。2.话题作文。作文。3.制作制作读书卡。卡。4.制作制作作息表作息表。第23页第24页学生作品学生作品第25页作作业实施方法施方法1.勉励学生多渠道勉励学生多渠道查阅。2.充分充分调动家家长参加。参加。3.及及时与老与老师同学交流。同学交流。4.在班上做好在班上做好组内互内互评和交和交流。流。5.充分利用身充分利用身边资源。源。第26页
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
